Část 3: Předběžné strategie přijímání na vysokou školu

Kalifornské vysoké školy a univerzity poskytují řadu skvělých příležitostí pro studenty, kteří mají předpoklady v různých učebních prostředích.

Nyní se zaměříme na několik strategií pro zvyšování úrovně vašeho dítěte šance na přijetí. Samozřejmě to platí pro studenty, kteří se hlásí na vysokou školu kdekoli, nejen v Kalifornii.

Strategie 1: Prokázat zájem a nadání pro matematiku a přírodní vědy ve třídě i mimo ni.

Jako premed student se vaše dítě zaměří hlavně na matematické a přírodovědné kurzy. I když to není nutné, mnoho premed studentů si vybírá obor přírodovědných oborů.

(Další čtení: Nejlepší předškolní studenti, kteří se dostanou na lékařskou školu)

I když vaše dítě nemá žádné vědy, pravděpodobně se bude připravovat na lékařskou kariéru výzkumem nebo dobrovolnictvím. Chcete-li se připravit na vědu náročné učení na vysoké škole, je dobré předvést schopnosti v přírodních vědách na střední škole: vaše dítě by mělo absolvovat kurzy přírodovědných AP nabízené jejich školou a účastnit se mimoškolních aktivit, jako je vědecká olympiáda, robotické týmy, soutěžení na vědeckém veletrhu Intel nebo ve škole nebo v jiných klubech, týmech nebo soutěžích.

(Další čtení: Mimoškolní aktivity pro přijetí na vysokou školu: The Ultimate Guide)

Strategie 2: Hledejte dobrovolnické a výzkumné příležitosti

Provádění výzkumu, sledování lékaře nebo dobrovolnictví v nemocnici vypadat působivě na aplikaci. Tyto činnosti prokazují přijímacím komisím vážný zájem o lékařskou profesi.

Dobrovolnictví, výzkum nebo stínování mohou vašemu dítěti také pomoci získat představu o tom, co ho zajímá, a co by možná chtěli sledovat na vysoké škole. To může pomoci zaměřit eseje vašeho dítěte a také mu pomoci získat konkrétní informace o tom, které výzkumné příležitosti by mohly instituce oslovit. Mnoho vysokých škol a univerzit nabízí letní programy pro studenty středních škol, například Medical Youth Science Program ve Stanfordu nebo prestižní Research Science Program na MIT.

Strategy 3: Demonstrate vhodné zmínkou o konkrétních příležitostech

Vaše dítě by mělo ve své eseji „Proč my?“ vysvětlit, proč si myslí, že by pro tuto konkrétní školu bylo vhodné. Měli by na to myslet široce.

Vaše dítě může a mělo by zmínit konkrétní předvídané příležitosti, které vysoká škola nebo univerzita nabízí: možná se Stanford odvolává, protože vyrostl v stín inovačních center Bay Area a doufám, že se stanou součástí života uvnitř. Nebo je možná Pepperdineův letní výzkumný program v biologii opravdu zajímá.

Vaše dítě by mělo také přemýšlet o dalších způsobech, kterými by přispělo do vysokoškolské nebo univerzitní komunity jako celek, nad rámec předpokládaných požadavků. Jaké jsou další zájmy, talenty nebo mimoškolní aktivity vašeho dítěte? Jak využijí nejen promyšlené příležitosti školy, ale i zbytek svých nabídek svobodných umění?

Například pokud má vaše dítě zájem zúčastnit se University of Southern California, možná jsou nadšeni možností dvojího oboru filmové umění a biologie a strávit léto prací v místnosti pro spisovatele lékařské televizní show. Nebo by se možná chtěli věnovat globálnímu veřejnému zdraví spolu se svým výzkumem základních věd a měli by zájem o rozšíření svého studia prostřednictvím studijního programu Berkeley’s Integrative Science v zahraničí.

Strategie 4: Rozvíjet a demonstrovat pracovní morálku a studijní dovednosti

Může to vypadat jako ne přemýšlet, ale předpokládaná dráha zahrnuje dlouhé hodiny studia a spoustu multitaskingu.

V jejich aplikaci je dobré, aby vaše dítě zdůraznilo své odhodlání věcem dělají uvnitř i vně učebny. Měly by projevovat odhodlání k projektům a činnostem, i když tyto projekty a činnosti nemusí nutně souviset s vědou.

Řekněme, že vaše dítě zůstává každou noc pozdě ve škole zkoušením divadelních her, nebo hodiny tráví zkoumáním debatních kalhotek, nebo prochází víkendy vykládáním školních prací. Možná ve stejném týdnu, kdy organizovali kampaň pro prezidenta třídy, šli nad rámec požadavků na prezentaci hodin historie.Tyto věci stojí za zmínku: všechny vyžadují disciplínu a následnou kontrolu a projevy nutnosti k tomu, aby splňovaly požadavky předstírání.