Dobré jazykové znalosti se vytvářejí, nikoli rodí. Kdokoli se může stát dobrým studentem jazyka nebo lepším studentem jazyka. Naše schopnost učit se jazyk je ovlivněna naším přístupem a časem, který do toho vložíme, ale to, co odděluje dobré studenty jazyků od méně úspěšných, je způsob, jakým si všimneme různých aspektů nového jazyka.

Začněme tím přezkoumání tří klíčů k výuce jazyků.

Musíte mít motivaci, mít rád jazyk a myslet si, že můžete uspět. Bez pozitivního přístupu k jazyku, procesu a vlastní schopnosti uspět pravděpodobně neuspějete. Pokud jste pozitivní, pravděpodobně si dáte čas potřebný k úspěchu. Rovněž si dychtivě osvojíte jazyk, aniž byste mu vzdorovali.

Musíte si dát alespoň hodinu denně. Pro mě to spočívá hlavně v poslechu mp3 souborů, když mám čas, a při jiných úkolech, takže je opravdu docela snadné zapadnout. Také čtu a soustředím se na slova a fráze ve svém čtení dalších asi 30 minut dní.

Může to být provedeno. Žádné výmluvy. Rovněž musíte připustit, že plynulost potrvá měsíce a možná roky, podle toho, kolik času každý den věnujete. Musíte být realističtí. Je to dlouhá cesta, takže se usaďte a buďte připraveni si ji užít.

Abychom se naučili jazyk, musíme si všimnout, co se v něm děje. Nemůžeme se naučit, čeho si nevšimneme. Abychom si však všimli jevů, musíme je zažít znovu a znovu. To, co si zpočátku nevšimneme, si za správných okolností nakonec všimneme.

Jak říká Sufi, „můžete se naučit pouze to, co již znáte“. hodně expozice, než se doufáte, že se ji naučíte. Najednou jsem si myslel, že všímání je dovednost, kterou je třeba rozvíjet. Už tomu nevěřím. Všímání je něco, co děláme přirozeně, pokud se nám dostává dostatečné expozice a pokud chceme Všimněte si.

Začínáme s upozorňováním

Všechny jazyky mají své jedinečné potíže s výslovností, slovní zásobou a gramatikou. Získání rodu podstatných jmen přímo v románských jazycích chvíli trvá, případy v němčině nebo slovanských jazycích, tóny v čínštině nebo použití článků v angličtině. Anglický pravopis nemusí vždy odrážet, jak se slova vyslovují. V mnoha jazycích, jako je ruština, francouzština, angličtina nebo evropská portugalština, se samohlásky mění nebo zmizí v závislosti na napětí ve slově nebo frázi.

Když začneme v novém jazyce si toho moc nevšimneme. I když jsou nám vysvětleny aspekty výslovnosti nebo gramatiky, při prvním poslechu a čtení si toho příliš jasně nevšimneme. Pak nás pomalu začnou přitahovat některé zjevnější věci.

Může to být výslovnost, jak se systém psaní liší od našeho vlastního jazyka, pohlaví, způsobu, jakým se určitá slova mění nebo slovosledu. Pokud si tyto věci všimneme, jsme na ně trochu zvědaví. Můžeme dokonce jít k vysvětlení gramatického zdroje. Začali jsme si zvykat na to, že je vidíme a slyšíme, když čteme a posloucháme. Jakmile jsme si zvykli na určité věci, začneme si všímat dalších věcí.

Nepamatujeme si, že jsme si vědomě příliš všímali, když jsme získali náš první jazyk. Měli jsme tolik expozice, že náš mozek přirozeně zachytil vzory z našeho okolí. Proces všímání si je trochu vědomější při získávání druhého jazyka, jen proto, že o něm více uvažujeme. Náš první jazyk jsme získali, aniž bychom to opravdu chtěli. Prostě se to stalo.

Srozumitelný vstup

K upozornění dochází, když se jazykem hodně vystavíme. Nemůže si pomoci, ale stane se. Mozek je naprogramován tak, aby si všímal věci a vytvářel vzory, jak zdůrazňuje Manfred Spitzer ve své knize Learning: The Human Brain and the School of Life. Spitzer také jasně říká, že se učíme nejlépe, když máme opakování a novost.

Podívejme se, jak to funguje. Představte si les s mnoha cestami a různými druhy stromů a rostlin. Při první procházce lesem se obáváte, že se neztratíte a nevšimnete si velmi jasně různých stromů a rostlin. Čím více chodíte v lese, tím pohodlnější jste, tím více věcí si všimnete. Pokud se vydáte do lesa různými vstupy a budete kráčet cestami různými směry, všimnete si více různých rostlin a stromů.

Představte si, že vám někdo předem vysvětlil, co jste v lese viděli, jaké stromy a rostliny. Pamatujete si hodně z toho na své první procházce? Nepravděpodobné. Byla by tato vysvětlení užitečnější poté, co jste strávili několik hodin v lese? Téměř jistě. Pomohlo by, kdybyste se skutečně pokoušeli všimnout si lesa, místo aby jste si dělali starosti s hledáním cesty z lesa. Rozhodně.

Musíte však chtít navštívit les a musíte si užít stromy a rostliny v lese. Zážitek z procházky lesem musí být smysluplný. Stejným způsobem je to s naší expozicí vůči jazyku. Musí to být ve smysluplném kontextu. Smysluplné znamená, že obsah je zajímavý a poněkud srozumitelný. Jak uvedl Stephen Krashen, výuka jazyků probíhá, když dostáváme zprávy, které pro nás mají smysl.

Opakování

V ideálním případě začneme s obsahem, který je snadno srozumitelný, kde je slovní zásoba představována postupně a doufejme, že v krátkých segmentech. Abychom si věci všimli, vyžaduje to mnoho opakovaných expozic. Můžeme projít kolem malé kytky desítkykrát a jednoduše ji nevidět. Nakonec, když se seznámíme s jinými věcmi v lese, můžeme si malou kytku všimnout, nebo možná nikdy. Ale čím častěji to procházíme, tím větší je pravděpodobnost, že si toho všimneme.

Při učení jazyka je to stejné. Musíme pokrýt stejnou slovní zásobu a gramatické vzorce znovu a znovu. A potřebujeme nové příběhy, nebo budeme mít jen opakování, bez novosti, a budeme se nudit. Většina jazykových knih neposkytuje dostatečné opakování. Autoři těchto knih předpokládají, že vysvětlení a cvičení jsou důležitější než opakovaná expozice. Podle mých zkušeností nám však umožňuje učit se právě opakování. Všimli jsme si to opakování.

To byla moje zkušenost s učením řečtiny, využívající především nové mini příběhy, které nyní máme v naší knihovně v LingQ. Nikdy jsem se nenaučil jazyk tak rychle jako řečtina, i když se řečtina zcela liší od jakéhokoli jazyka, který již znám.

Tyto příběhy jsou účinné ze dvou důvodů. Za prvé, jsou docela zajímavé a zabývají se každodenním životem. Za druhé, příběhy obsahují dvě paralelní a přesto mírně odlišné verze stejného příběhu. Na příběhy poté navazují snadno odpovídatelné otázky, na které nemusíme odpovídat. Odpověď si můžeme jen poslechnout nebo přečíst.

Každý příběh má délku 3–5 minut, skládá se ze zvuku a textu a skládá se ze tří částí, přičemž v každé části se opakuje slovní zásoba a vzory. Nezůstávám na jednom příběhu, dokud ho nezvládnu. Přejdu k dalšímu příběhu, který jsem vlastně zvědavý číst a poslouchat. Dostávám opakování a novost.

S touto kombinací opakování a novosti jsem zjistil, že si věci všímám, pak na ně zapomenu a znovu si je všimnu. Většinou poslouchám, když dělám jiné úkoly. Po celou dobu se nemusím soustředit. Prostě sbírám věci, různé věci, jak moje zaměření voskovává a ubývá. Příběhy v zásadě znám, když poslouchám po desáté, ale potěšení mi připadá všímat si slov a vzorů, které jsem si předtím nevšiml nebo které jsem už zapomněl. Díky učení a zapomínání se učíme tak, jak nás to učí Robert Bjork.

Je uspokojivé si všimnout, že rozumím tomu, co čtu nebo poslouchám. Rozumím obsahu, který byl před několika týdny nepochopitelný nebo alespoň velmi nejasný.

Posílení naší schopnosti upozorňovat

Náš mozek je podmíněn tím, aby si toho všiml a aby našel vzory toho, co vidíme a slyšíme. Nejdůležitějším úkolem je pokračovat v krmení srozumitelného nebo téměř srozumitelného vstupu do našeho mozku ke zpracování prostřednictvím poslechu a čtení. To nelze přeceňovat. K tomu je ideální třídílný mini-příběh. Existují však věci, které můžeme udělat, abychom zvýšili naši schopnost všímat si. Spěcháme trochu víc než dítě, které se učí svůj první jazyk. Také se nám nedostává tolik pozornosti, kolik dostane dítě.

To, co dělám, je ukládání slov a frází, když čtu tyto mini-příběhy v LingQ. Poté je ihned po přečtení a poslechu zkontroluji pomocí náhodných kontrolních aktivit LingQ. Na studenta náhodně přicházejí čtyři různé aktivity: kartičky, diktát, výběr z několika možností a vyplnění prázdných míst. Náhodná povaha těchto kontrolních činností je činí zábavnými, téměř zábavnými. Začínáme s novinkami.

Když z textu uložím slovo nebo frázi, všiml jsem si toho. Když jsem v kontrolní činnosti konfrontován se stejnými podmínkami, znovu si je všimnu. Možná na ně potom zapomenu, ale je více než pravděpodobné, že když poslouchám nebo znovu čtu, některé z těchto výrazů si znovu všimnu. Možná to nebude příště, když poslouchám nebo čtu, ale nakonec si toho všimnu.

Považuji za užitečné měnit slova a fráze, které chci zkontrolovat. Když znovu a znovu čtu tyto příběhy, přesouvám některá slova a fráze do „známého“ v našem systému LingQ a poté ukládám nové fráze. Tyto nové fráze obsahují vzory, se kterými mi stále není dobře, které mi stále připadají divné. Pak dostanu další šanci je zkontrolovat, jako součást mého opakovaného vystavení těmto příběhům.

Kdykoli v LingQ uložím slovo nebo frázi, uslyším výslovnost textu na řeč. Mohu to vypnout, pokud nechci rušit lidi kolem sebe. Když to však mám zapnuté, moje schopnost všímat si, zejména zvuků frází, je vylepšena.

Všímání není jednorázová akce. Všímáme si určitých aspektů jazyka a pak zapomínáme, že jsme si je někdy všimli. Pak si je znovu všimneme. Právě posílení stejných slov a vzorů v těchto příbězích, šance si je znovu všimnout, je nakonec přesouvá do oblasti osvojeného jazyka.

Všimněte si našich mezer

Některé věci, které si přirozeně všimneme prostřednictvím expozice. Naší pozornosti mohou uniknout další věci, pokud si nebudeme chtít všimnout. Musíme si v lese všimnout divokých květin, nebo je prostě necháme koupit. Musíme si jazyk užít a zajímat se o objevování dalších a dalších informací o tom, jak jazyk funguje.

Někdy si musíme všimnout pomoci. To je místo, kde může pomoci častý odkaz na gramatické zdroje. Čím více se vystavíme novému jazyku, tím smysluplnější a užitečnější gramatická vysvětlení budou. Považuji za užitečné mít malou gramatiku nebo najít nějaké užitečné gramatické zdroje online. Ty nám mohou poskytnout počáteční přehled, který je rychle zapomenut. Je však užitečné zkontrolovat aspekty gramatiky, pokud jste zvědaví na vzorce v jazyce, které vám nadále způsobují potíže. Pravidelně kontroluji gramatická pravidla, ne v naději, že si pravidla zapamatuji nebo budu schopen je použít, ale proto, že mi to pomůže všímat si věcí, když poslouchám a čtu.

Učitel nebo partner v konverzaci může pomoci všimnete si věcí, které byste si jinak nevšimli. Pouhý projev nebo psaní v jazyce vám pomůže zjistit, kde jsou vaše mezery, slova, která vám chybí, nebo vzorce, které nemůžete správně použít.

Mluvení a psaní jsou hodnotné činnosti, které nám pomáhají oznámení, bez ohledu na to, zda jsme opraveni nebo ne. Podle mých zkušeností nám to víc než opravy pomůže si všimnout činu mluvit nebo psát. Opravy nám mohou také pomoci všimnout si, ale nejsou nutné. Zjistil jsem, že opravy během mluvení jsou rychle zapomenuty a jsou jen vyrušováním konverzace. Pokud vedu online diskusi s lektorem, rád dostávám hlášení se seznamem slov a frází, se kterými jsem měl potíže. Importuji to do LingQ jako součást mého neustálého úsilí všímat si stále většího počtu jazyků.

Autentický obsah a upozornění

Chcete-li plynule ovládat tento jazyk, potřebujete velkou slovní zásobu. V raných fázích musíme mnohokrát číst a poslouchat stejný obsah, abychom si osvojili nové návyky a získali představu o vzorcích nového jazyka. Snažíme se zůstat u obsahu, který neobsahuje příliš mnoho nových slov. Abychom však dosáhli plynulosti, musíme si osvojit dostatečně velkou slovní zásobu, abychom mohli číst knihy, novinové články, rozumět filmům a vést smysluplné rozhovory s mluvčími.

To znamená, že se musíme zapojit s autentickým obsahem. Musíme číst a poslouchat spoustu takového obsahu, a to znamená, že již nemáme luxus opakovaného poslechu a čtení. Přinejmenším to děláme čím dál tím méně, protože nás více motivuje náš zájem o obsah, než vědomá snaha získávat nová slova a fráze. Nakonec je získáváme stejně, ale získáváme je téměř náhodně.

Snažím se co nejdříve zapojit do autentického obsahu, samozřejmě pomocí LingQ. Jsem schopen importovat novinové články, písně, dokonce i knihy, do LingQ a používat tam nástroje pro učení slovní zásoby k práci s těmito texty, které jsou zpočátku velmi obtížné. Společnost LingQ také nabízí informační kanál, takže pokud nechci hledat tyto zdroje k importu online, jsou mi doručovány denně na můj účet LingQ.

Když nakupuji elektronické knihy, hledám doprovodná audiokniha. Některé časopisy nabízejí zvukové i textové texty svých článků. K dispozici jsou služby předplatného zvukových a textových materiálů v různých jazycích. Všechny tyto zajímavé materiály se nyní stávají mým hlavním materiálem pro studium jazyků. Začínám zanechávat studijní materiál za sebou, nebo téměř.

Nenechávám jen snazší obsah, jako jsou minipříběhy. Odrůda je důležitá. Zjistil jsem také, že návrat k mini-příběhům mi pomůže uchopit základní vzorce a pomůže mi zlepšit moje řečové a psací schopnosti.

Obvykle, když si i nadále užívám autentický obsah, je jich méně a méně neznámých slov. Můžu si více číst daleko od svého iPadu nebo počítače nebo sledovat filmy bez titulků. Jsem však tak zvyklý na vytváření LingQ a při čtení vidím zvýrazněná slova a fráze, nyní mám nutkání označovat knihy a noviny, když čtu daleko od počítače. I když to udělám prstem a text neznačím, pomůže mi to soustředit se na slova, fráze, konce slov atd.Při poslechu jakéhokoli obsahu v cílovém jazyce se také snažím zaměřit na určitá slova nebo vzory.

Vždy budou existovat vzory nebo slova, která nepoužíváme správně, takže je užitečné tento zvyk zachovat bez ohledu na naši úroveň v novém jazyce. S dostatkem povšimnutí si mozek vytváří nové vzorce a naše schopnost používat jazyk se přirozeně zlepšuje, téměř bez toho, abychom si toho všimli.