Tato část obsahuje dva příklady dobrých esejů na vysoké škole.

1. Jedna na univerzitní esej
2. College Essay Two
3. College Essay Three

College Essay One

State University a já máme společnou vizi. Stejně jako State University neustále pracuji na zkoumání hranic přírody překračováním očekávání. Byl to dlouholetý amatérský vědec a díky této snaze jsem se v roce 2013 dostal na University of Texas pro svůj Student Science Training Training Program. Věda byla do té doby mojí soukromou minulostí, kterou jsem ještě musel prozkoumat podle podmínek kohokoli jiného. Můj čas v UT to však změnil. Poprvé jsem se účastnil celovečerního výzkumného experimentu na této úrovni a cítil jsem se živější, angažovanější než kdy předtím. Naučil jsem se složitou dynamiku mezi elektromagnetickou indukcí a optikou ve snaze vyřešit jednu ze svatých fyziky, gravitační vlny, nemohl jsem být více potěšen. Takto potvrzená moje touha dále formalizovat moji lásku k vědě mě přivádí na státní univerzitu. Díky této zkušenosti vím nyní lépe než kdy jindy, že Státní univerzita je mojí budoucností, protože jejím prostřednictvím hledám další trvalou příležitost sledovat svoji vášeň pro vědu a inženýrství.

Kromě samotné vědy jsem také přitahovány na státní univerzitu z jiných důvodů. Snažím se pracovat s různorodou skupinou lidí, které State University z celého srdce vyhovuje – a kteří také sdílejí můj způsob myšlení. Jsou tam, stejně jako já, protože State University respektuje hodnotu rozmanitosti. Z vlastní zkušenosti vím, že k dosažení důvěry, poctivosti a úspěchu, které si státní univerzita váží, jsou zapotřebí noví lidé, aby vytvořili úctivé prostředí pro tyto hodnoty. Cítím, že mé zázemí jako americký sikh poskytne inovativní pohled na univerzitní hledání znalostí a zároveň mu pomůže vytvořit základ pro budoucí úspěch. A to je skutečně největší úspěch, jaký si dovedu představit.

Tento důraz na rozmanitost lze najít také v různých specializovaných odděleních na State University. Na základě rostoucí kulturní a etnické rozmanitosti se State University stává mistrem ve vytváření mezery pro každého studenta. To však neizoluje studenty tím, že je nutí pracovat pouze s těmi jedinci, kteří sledují svou konkrétní disciplínu. Místo toho je to bezproblémová interakce mezi zařízeními, která umožňuje každému oddělení, od inženýrství až po programování, vytvořit skutečné prostředí pro učení, které hluboce napodobuje skutečný svět. Státní univerzita tedy pro mě není jen dokonalým místem, je to jediné místo pro mě. Ve skutečnosti, protože mám intelektuální zájem vstřebávat každou unci znalostí prezentovaných během svého působení v programu IB, vím, že mohu přispět na State University, protože pokračuje v kultivaci vědeckého prostředí, které podporuje intelektuální zvědavost.

Na katedře elektrotechniky a počítačového inženýrství na státní univerzitě, budu toho schopen. V oddělení, kde se vzájemně mísí vzdělávání a výzkum, mohu pokračovat v cestě směrem k vědecké dokonalosti. Domnívám se, že State University, která byla dlouho uchvácena svými koníčky, jako je moje práce s týmem FIRST Robotics, by byla tou nejlepší volbou, jak pokračovat v pěstování mé lásky k elektrickému a počítačovému inženýrství. V této stále se vyvíjející oblasti jsem jen poškrábal povrch, ale vím, že technologický potenciál je neomezený. Stejně tak mám pocit, že díky působení na State University bude můj potenciál podobně neomezený.

Toto je dokonalá obrazová odpověď na výzvu k eseji specifickou pro univerzitu. Díky tomu je obzvláště efektivní nejen svou soudržnou strukturou a elegantním stylem, ale také úrovní detailů, které autor v reakci používá. Přímou identifikací specifických aspektů univerzity, které jsou pro spisovatele atraktivní, je spisovatel schopen jasně a účinně ukázat nejen své odhodlání ke studiu, ale – možná ještě důležitěji – úroveň myšlení, kterou vložil do svého rozhodnutí uplatnit. Kontrolní výbory vědí, jak vypadají obecné odpovědi, takže se prodává jejich specifičnost.

College Essay Two

Dokud si pamatuji, snil jsem o vědě. Tam, kde ostatní vidí inženýrství, experimentování a prezentaci vědy jako práci, vidím jen vzrušení. Už jako dítě jsem to neustále hledal, nejprve televizi s Billem Nye a The Mythbusters, později osobně v každé muzejní expozici, kterou jsem mohl najít. Věda ve všech jejích formách mě fascinovala, ale zejména vědecké projekty byly kategorií samy o sobě.Vědecké projekty pro mě byly zvláštní radostí, která rostla jen s časem. Ve skutečnosti to byla tato pokračující fascinace pro vědu, která mě po letech přivedla do sauny, která je v polovině června na Alabamskou univerzitu. Díky účasti ve studijním programu Student Science a práci v jejich laboratoři jsem se cítil jako dítě v cukrárně. Jen díky účasti na projektu na této úrovni vědecké přísnosti jsem zapomněl, že to měl být mysummer break a první den jsem strávil horlivě zkoumáním každého vybavení.

Dokonce i zpočátku, když celá výzkumná skupina tam seděla a dělala výpočty rote a ostatní měli pocit, že se dívají do sudu poraženého účelu, zůstal jsem nadšený. Znovu a znovu jsem si připomínal tu slavnou frázi „velké úsilí vede k velkým odměnám“, a jistě, brzy se mé touhy začaly plnit. Tento posun v postoji se shodoval také s posunem v místě: od počítačového stolu k laserové laboratoři. Byl konečně čas zašpinit si ruce.

Teď to začalo být opravdu zajímavé. Během experimentální fáze projektu jsem většinu času trávil v laboratoři – a užíval jsem si každou minutu. Od ranního rozboru s mým koordinátorem až po kontrolu a kontrolu výsledků až do odpoledne jsem byl celý den v cloudu devět, každý den. Dokonce jsem miloval elektrický pocit úzkosti, když jsem čekal na výsledky. Nejvíc ze všeho jsem však miloval snahu o samotnou vědu. Než jsem to věděl, byl jsem v sedmém týdnu a dokončil svůj první dlouhodobý výzkumný experiment.

Nakonec, i když dny byly dlouhé a těžké, moje práce toho léta mě naplnila hrdostí. Tato hrdost potvrdila a oživila moji lásku k vědě. Cítil jsem se v té laboratoři živější, angažovanější než kdekoli jinde a já jsem se zavázal k návratu. Vždy jsem snil o vědě, ale od toho léta, od mého experimentu, se mi zdálo jen o budoucnosti. Lékařská věda je pro mě budoucnost a skrze ni hledám další, trvalou příležitost sledovat svoji vášeň. Koneckonců, následovat svou vášeň je doslova splněný sen.

Kromě používání jasného a demonstrativního jazyka existuje jedna věc díky čemuž je tato efektivní esej zaměřena. Všimněte si, že ačkoli je otázka široká, odpověď je úzká. To je zásadní. Může být snadné voskovat poetické téma a během toho toho zabrat příliš mnoho. Místo toho, tím, že zdůrazňuje jednu specifickou perspektivu své osobnosti, je autor schopen dát čtenáři ochutnat jeho, kým je, aniž by ho ohromil nebo jednoduše reprodukoval jeho životopis. Tento důraz dává čtenáři příležitost dozvědět se, kdo je autorem jeho pojmů, a činí z něj skutečně působivou esej o aplikaci.

Esej na vysoké škole tři

V zimě mého sedmého ročníku vstoupila moje matka alkoholička na psychiatrickou jednotku za pokus o sebevraždu. Maminka přežila, ale nikdy bych nezapomněl navštívit ji na oddělení nebo na úplný zmatek, který jsem cítil z jejího pokusu o život. Dnes si uvědomuji, že tato zkušenost výrazně ovlivnila mé profesionální ambice i moji osobní identitu. Zatímco na začátku mé profesní ambice byly zaměřeny na oblast duševního zdraví, pozdější zkušenosti mě přesměrovaly na kariéru na akademické půdě.

Pocházím z malého, ekonomicky depresivního města v severním Wisconsonu. Mnoho lidí v tomto bývalém hornickém městě nemá vysokoškolskou střední školu a vysoká škola je pro ně idealistický koncept, nikoli realita. Žádný z mých rodičů se školy nezúčastnil. Mé mysli pronikly pocity uvěznění ve stagnujícím prostředí, a přesto jsem věděl, že musím absolvovat střední školu; Musel jsem se dostat ven. Přestože většina mých přátel a rodiny nerozuměla mým ambicím, věděl jsem, že to chci změnit, a jejich pochybnosti jsem použil jako motivaci prosadit se. Čtyři dny poté, co jsem absolvoval střední školu, jsem vstoupil do americké armády.

4 roky, které jsem v armádě strávil, vypěstovaly hlubokou vášeň pro službu společnosti. Když jsem byl v armádě, měl jsem tu velkou čest sloužit s několika muži a ženami, kteří stejně jako já bojovali za změnu ve světě. Během mého pracovního úkolu jsem byl svědkem toho, jak několik spolucestujících trpí různými mentálními výživami. Poháněn závazkem sloužit a touhou porozumět základům psychologických nemocí jsem se rozhodl vrátit do školy, abych studoval psychologii.

Abych mohl platit školu a nadále působit v komunitě, přihlásil jsem se Texaská národní garda jako medic. Vzhledem ke zvýšenému harmonogramu nasazení a požadavkům kladeným na všechna odvětví armády po 11. září byla moje účast ve škole nutně na druhém místě za mým závazkem k armádě. Existují různé semestry, kde jsem kvůli této poptávce chodil do školy méně než na plný úvazek.Navzdory tomu, že jsem měl dlouhou dobu a potíže s vyřezáváním samostatného času do školy s takovými pracovními požadavky, zůstal jsem vytrvalým zaměřením na školu navštěvující, jak to můj rozvrh dovolil. Můj vojenský závazek končí v červenci tohoto roku a již nebude komplikovat mé akademické pronásledování.

Jak jsem se více politicky angažoval na vysoké škole, můj zájem začal více směřovat k politické vědě. Zájem sloužit a porozumět lidem se nikdy nezměnil, přesto jsem si uvědomil, že bych mohl udělat větší rozdíl v něčem, pro co mám hlubší vášeň, politologii. V rámci dvojího studia psychologie a politické vědy jsem dostal příležitost dokončit diplomovou práci z psychologie u Dr. Sheryl Carol a profesora sociální psychologie na University of Texas (UT) Na podzim tohoto roku dokončím další diplomovou práci jako McNair Scholar u Dr. Ken Chambers, docent latinskoamerických studií na katedře politických věd UT.

Jako vysokoškolák jsem měl tu čest získat rozsáhlé výzkumné zkušenosti ve výzkumné laboratoři s Dr. Carol. Během tří let jsem pracoval v její laboratoři, pomáhal jsem při navrhování studie, psaní aplikace Institutional Review Board (IRB), procházení účastníků pilotními i běžnými studiemi, kódování dat a analyzování uvedených údajů, přičemž tyto zkušenosti vyvrcholily mým diplomem. Tato práce, nazvaná Prediktory sebeúcty a Need-to-Belongas implicitních stereotypních vysvětlujících zkreslení, se zaměřuje na vztah mezi úrovněmi (vysokou a nízkou) sebeúcty a potřebou jednotlivce patřit do skupiny a jak předpovídají, zda jedinec bude mít tendenci vysvětlovat stereotypně nekonzistentní chování. Účast na tak velké studii od začátku do konce potvrdila můj zájem o akademický výzkum jako o profesi.

Na podzim se pustím do psaní další diplomové práce v oboru politologie. Přestože přesné téma mé syntézy není rozhodnuto, zajímá mě zejména Mexiko a jeho vývoj směrem k demokratičtější vládě. Minorování ve španělštině, četl jsem různé literatury z Mexika a začal jsem respektovat mexickou a latinskoamerickou kulturu a společnost. Těším se na provedení tohoto výzkumu, protože bude mít kvalitativnější náklon než moje diplomová práce z psychologie, a proto poskytne další pochopení metodologie výzkumu.

Moje současné rozhodnutí přejít ze sociální psychologie na politologii souvisí dále s studijní pobyt v zahraničí sponzorovaný Evropskou unií s Dr. Samuelem Mitchellem, docentem na politologickém oddělení UT. Profesor Mitchell získal grant, aby vzal třídu studentů do Belgie za účelem studia EU. Tento kurz odhalil přímou souvislost mezi tím, co jsem studoval ve třídě, se skutečným světem. Po několika týdnech studia EU, její historie a současného směřování k integraci odletěla třída do Bruselu, kde jsme se setkali s úředníky a pokračovali v učení na vlastní kůži, jak EU funguje.

Můj zájem o účast na University of Rochester v konkrétně se týká mého prvního semestru na OU a příležitosti absolvovat úvodní kurz statistik s Dr. Larry Millerem, který již odešel do důchodu. Prostřednictvím kombinace skutečného uznání a talentu pro statistiku as jeho povzbuzením jsem pokračoval v pokročilé třídě statistiky a prvním kurzu statistiky absolventa na OU. Ve svém statistickém výcviku jsem pokračoval absolvováním druhého kurzu statistik absolventů o modelových srovnáváních s Dr. Rogerem Johnsonem, profesorem na psychologickém oddělení. Kurz porovnávání modelů nebyl jen nejnáročnějším kurzem, který jsem jako vysokoškolák absolvoval, ale také nejdůležitějším. Jako jediný vysokoškolák v kurzu a pouze vysoká škola pod mým opaskem jsem se cítil docela zastrašený. Přesto mě přísnost třídy přinutila rozšířit své myšlení a naučit se překonávat nejistoty a deficity ve svém vzdělávání. Úsilí se vyplatilo, protože jsem v kurzu získal nejen „A“, ale také vyhrál T.O.P.S. Ocenění (Top Outstanding Psychology Student) ve statistice. Toto ocenění se uděluje nejlepšímu vysokoškolskému studentovi s prokázanou historií úspěchu ve statistice.

Můj statistický výcvik v psychologii mě orientuje na kvantitativnější zkušenost absolventa. Vzhledem k pověsti Univerzity Rochesteru pro rozsáhlé využívání statistik ve výzkumu politologie bych udělal dobrý doplněk k vaší třídě pádu. Během studia na univerzitě v Rochesteru bych chtěl na postgraduálním studiu studovat mezinárodní vztahy nebo srovnávací politiku. Výzkum Dr.’s Hein Goemans a GretchenHelmke považuji za zajímavý a rád bych měl příležitost dozvědět se o něm více prostřednictvím programu Graduate Visitation.

Účast v programu Navštívení univerzity na univerzitě v Rochesteru by mi umožnila dozvědět se více o Katedře politologie a zjistit, zda se moje zájmy shodují se zájmy na katedře. Moje účast by navíc umožnila oddělení politologie přesněji určit, jak dobře bych se do programu hodil, než pouze z mé přihlášky na postgraduální studium. Účast na univerzitě v Rochesteru se zaměřením na kvantitativní školení by mi nejen umožnila využít dovednosti a znalosti, které jsem získal jako vysokoškolský student, ale také by rozšířil tento základ, aby mě lépe připravil na provádění výzkumu způsobem, který považuji za fascinující.

Z účasti na SERE (Výcvik přežití / POW) v armádě a díky tomu, že jsem absolvoval modelový srovnávací kurz jako vysokoškolský student, jsem se jen zřídka vyhýbal výzvě. Dělám na obtížných úkolech, protože mě baví systematické rozvíjení řešení problémů. Účast na univerzitě v Rochesteru by byla více než pravděpodobná výzva, ale v mé mysli není pochyb o tom, že bych nejen uspěl, ale umožnil bych nabídnout jedinečný soubor zkušeností dalším členům nastávající třídy absolventa.