Schwa kan være den mest misforstået lyd på engelsk. De fleste mennesker har hørt om schwa, men det er sjældent, at en lærer eller en elev ved, at:

• Enhver vokal siger måske schwa-lyden
• Schwa er den mest almindelige lyd i enhver dialekt af engelsk
• Schwa kan lyde som / ŭ / eller / ǐ / på engelske ord
• Schwa forekommer i ikke-accenterede stavelser og ikke-accenterede ord

Sprogmæssigt er schwa en uoplyst vokallyd.

Symbolet, der bruges til at repræsentere det, ser sådan ud: ǝ

For at hjælpe unge studerende med at forstå schwaen er jeg kommet til at tænke på vokalerne, der siger schwa som doven vokaler. Dette kan læres gennem et par enkle eksperimenter, der hjælper eleverne til bedre at forstå vokaler, videreudvikle en kinæstetisk bevidsthed om lyde, forstå præcis hvad en schwa-lyd er og vide, hvorfor den opstår!

Trin 1: Lær at for at gøre en lyd højere åbner du munden større.

Placer din hånd under din hage og sig hjælp stille, så højere og højere, indtil du råber. Bemærk at for at sige et ord højere, falder din mund yderligere op.

Trin 2: Lær, at det er vokallydene, der gør et ord højere eller blødere.

Siden i Logic of English® lærer alle studerende, at en vokal er en lyd, der kan gøres højere og blødere, de genkender let, at det er vokallyden, der gør ordet højere. Jeg kan dog godt lide at køre dette hjem med et andet eksperiment:

Prøv at råbe ordet “hjælp” uden vokalen:
“HLP! HLLLP!” Du kan ikke.

Trin 3: Opdag, at schwa-lyde er dovne vokaler.

Når du sammenligner hver lyd med schwa , bemærk: for hvilken lyd åbner du munden bredest? Hvilken lyd kræver mere indsats? Og for hvilken lyd har du næppe brug for at åbne din mund? Med andre ord, hvilken lyd er doven?

Dig og dine elever vil opdage, at schwa-lyden er doven. Du behøver næppe at flytte din mund for at sige det.

Med studerende understreger jeg, hvordan det er muligt at sige / ŭ / mens næppe åbner munden. er en meget doven lyd.

Trin 4: Undersøg, hvordan nogle stavelser udtages mere højt og tydeligere end andre, hvilket resulterer i stressede og ubelastede stavelser.

Når ord har mere end en stavelse, udtales en stavelse normalt højere end de andre stavelser. Vi kan mærke dette ved at lægge vores hånd under vores hage og føle hvilken stavelse får vores mund til at falde åbent r.

F.eks. falder munden yderligere omkring for at sige / bowt /. Når vi siger frihed, falder vores mund længere op for at sige / fri /.

De stavelser, hvor vores mund falder længere, og lydene udtages højere, er stressede stavelser. De stavelser, som vi ikke siger så højt, er ubelastede. Bemærk, at disse ubelastede stavelser er “dovne”. Vi åbner næppe munden. Resultatet er, at vi ofte hører schwa eller en doven vokallyd: / ǝ /.

Trin 5: Sig-til-stave

For at hjælpe eleverne med at vide, hvordan man stave schwa-lyden i et ord og skabe et auditivt billede af vokalen, er det nyttigt at udtale hver vokal som om den var stresset og ikke sige sin dovne lyd, mens du dikterer (Lær mere om stavningsanalyse her.)

Selvom vi normalt siger , siger vi-til-stave .

Det er også nyttigt at bemærke, at vi mange gange kan høre en ubelastet stavelse udtrykt tydeligt i et beslægtet ord.

menneske / menneskehed
præsident / præsidere
demonstrere / demonstrere

Trin 6: Opdag, at ord i en sætning har varierende mængder stress.

Stavelser inden for ord har ikke kun varierende mængder stress, men ord i sætningen gives også var ying mængder af stress baseret på deres betydning i kodning af betydning.

For eksempel, hvis du hørte nogen tale og det blev dæmpet, og alt hvad du hørte var “… dreng løb ‘n … gade,” ville du stadig forstå: “Drengen løb på gaden.” Da artiklen “the” ikke er så vigtig som substantiver og verb, understreger vi det ikke, og det betyder, at vi udtaler det med schwa-lyden.

Så snart artiklen er afgørende for mening, f.eks. Når vi læser en bog og kommer til denne side, artikulerer vi vokallyden tydeligt.

På samme måde lærer vi eleverne at læse ordet med en stresset vokal og derefter erkende, at når vi udtaler det, siger vi normalt “thǝ.” Vokalen er doven.

Dette koncept er opsummeret i den første del af stavningsregel 31, der forklarer de studerende, hvornår de vil høre en schwa-lyd inden for ord:

Logik i engelsk® læseplaner, tillæg og videoer lærer 75 fonogrammer og 31 stavningsregler, der forklarer 98% af engelske ord. Vi lærer de studerende at kigge efter logiske svar og tænke kritisk over sprog.
Dette blogindlæg fortsætter en række indlæg, der diskuterer vokaler, konsonanter og stavelser og vores nye stavningsregel om schwa. Det sidste indlæg i denne serie, The Clever Monks and the Lazy O: Why O undertiden siger / ŭ /, er næste gang.