SQ3R er en undersøgelsesmetode udviklet på baggrund af forskning inden for kognitiv psykologi, som fremmer forbedret læring af læsemateriale (APA, 2020).

SQ3R blev foreslået af Francis P. Robinson, en fremtrædende amerikansk pædagogisk psykolog, i sin bog Effektiv undersøgelse (1946). I en meget nylig artikel i tidsskriftet Reading Literacy definerer Stahl og Armstrong (2020) Robinson som en pioner inden for udviklingen af postsecondary literacy theory, research og pædagogik, der på trods af hans enorme og forskellige bidrag til området læsning og læring , er mest kendt af SQ3R.

SQ3R er akronymet for Survey, Question, Read, Recite, and Review, som er de fem trin, som Robinson foreslår, når man aktivt og effektivt læser en bestemt tekst. Gennem denne sekvens forventes læserne at øge deres forståelse af teksten ved at engagere sig i læseprocessen, både før, under og efter, bevidst.

• Undersøgelse (S): oprindeligt blev læsere starter med at gennemgå den tildelte tekst for at få en indledende forståelse af den ved at være opmærksom på dens mest oplagte elementer, såsom overskrifter, fed skrift eller tilgængelige diagrammer. Dette første skum giver læserne en ramme for, hvad der vil blive præsenteret i teksten.
• Spørgsmål (Q), også kaldet Forespørgsel: fra denne indledende forhåndsvisning er læserne i stand til at generere spørgsmål om indholdet af teksten. For eksempel kunne de konvertere titlerne til spørgsmål, eller de kunne skabe mere generelle spørgsmål som “hvad handler denne tekst om?” eller “hvordan kunne indholdet af denne tekst være gavnligt for mig?”.
• Læs (R1): når læserne engagerer sig i læsningen af selve teksten, gør de det aktivt med baggrund som arbejde udført i de to foregående trin. De spørgsmål, der blev genereret under forhåndsvisning af teksten, hjælper læsere med at fokusere.
• Recite (R2), også kaldet Hent eller tilbagekald: når læsere bevæger sig gennem teksten, reciterer eller gentager de svarene på deres indledende spørgsmål ved hjælp af deres egne ord. Dette kan gøres enten i mundtlig eller skriftlig form, og det har til formål at støtte den personlige formulering og konceptualisering af tekstens indhold.
• Gennemgang (R3): efter læsningen er gennemført, gennemgår læserne indholdet af teksten ved at gentage for sig selv, hvad tekstens hovedideer var ved hjælp af deres egne ord.

En infografik, der viser ganske attraktivt trinnene i SQ3R-metoden, kan ses nedenfor.

SQ3R-metoden

Grundlaget for SQ3R-metoden, herunder både forklaring på, hvordan man deltager i de fem forskellige trin, der er skitseret ovenfor, og begrundelse for, hvorfor hvert af disse trin er vigtigt, mens det er aktivt og effektivt læsning findes i nedenstående tabel, udarbejdet af Academic Success Corner of Oregon State University.

På den anden side har de tre af jer, der foretrækker audiovisuelt materiale, tre korte videoer, der forklarer SQ3R-metoden, og hvordan man anvender den.

• SQ3R-læsemetode
• QS3R-læsning
• Anvendelse af SQ3R-metoden

SQ3R-metoden og hvordan den forbedrer den akademiske præstation

For jer interesseret i at vide lidt mere om akademisk forskning relateret til SQ3R, i de sidste år har der været forsket i undersøgelsen af rollen som SQ3R-metoden, når de forbedrer studerendes akademiske præstationer. Nogle eksempler inkluderer kandidatafhandlingen udviklet af Cantu (2006) og fokuseret på studerende og kandidatafhandlingen af Casson (2012), som giver en sammenligning mellem SOAR (Select, Organize, Associate and Regulate) og SQ3R-studiemetoder på universitetsstuderende . Andre eksempler omfatter et stykke forskning, der viser forbedringen i markedsføring af studerendes læseforståelse, når de bruger SQ3R (Artis, 2008) og en undersøgelse, der undersøger lærerstudenters læsefærdigheder og mestring af ordforråd ved implementering af SQ3R (Soma, Mukminin og Noprival, 2015).

For at vide mere

APA Dictionary of Psychology (2020) SQ3R. Fås på: https://dictionary.apa.org/sq3r

Cantu, P. (2006) Lær mere: Forbedrer brugen af SQ3R de studerendes præstationer i klasseværelset? Speciale. Master of Science. Texas A & M University-Kingsville, USA. Tilgængelig her (Adgang: 10. november 2020)

Jonson, J. (2013) ‘SQ3R Reading Method’. Tilgængelig på: https://www.youtube.com/watch?v=0dhcSP_Myjg (Adgang til: 10. november 2020).

Kasson, S. C. (2012) Hvilken studiemetode fungerer bedst? En sammenligning af SOAR og SQ3R til tekstindlæring. Speciale.Mester af kunst. Fakultet for Graduate College ved University of Nebraska, USA. Tilgængelig her (Adgang: 10. november 2020)

Manchester Community College (2013) ‘QS3R Reading’. Tilgængelig på: (Adgang til: 10. november 2020)

Oregon State University (2020) ‘SQ3R Reading Strategy’. Akademisk succeshjørne. Tilgængelig her (Adgang: 10. november 2020)

Robinson, F.P. (1946) Effektiv undersøgelse. New York: Harper & Række.