Sprog kan bruge både syntaks og prosody til at skelne mellem spørgende sætninger (som stiller spørgsmål) og deklarative sætninger (som angiver propositioner). Syntaks refererer til grammatiske ændringer, såsom ændring af ordrækkefølge eller tilføjelse af spørgsmålsord; prosody refererer til ændringer i intonation mens du taler. Nogle sprog markerer også forhørsligheder morfologisk, dvs. ved bøjning af verbet. Et givet sprog kan bruge en eller flere af disse metoder i kombination.

InflectionEdit

Visse sprog markerer forhørssætninger ved hjælp af en bestemt bøjning af verbet (dette kan beskrives som et spørgende verbets humør). Sprog med en vis grad af denne funktion inkluderer irsk, skotsk gælisk, walisisk, grønlandsk, neneter, Central Alaskan Yup “ik, tyrkisk, finsk, koreansk og venetiansk. udviklet ud af, hvad der oprindeligt var et subjektpronom, placeret efter verbet i spørgsmål ved hjælp af inversion (se følgende afsnit). For eksempel gammel venetiansk magnè-vu? (“spiser du?”, dannet af inversion fra vu magnè ” du spiser “) har udviklet sig til den moderne magneto? eller magnèu?. Denne form kan nu også bruges med åbenlyse emner: Voaltri magnèo co mi? (” spiser du med mig? “, bogstaveligt talt” spiser du dig sammen med mig? “).

På tyrkisk tager verbet den spørgende partikel mı (også mi, mu, mü i henhold til ordets sidste vokal – se vokalharmoni) med andre personlige eller verbale suffikser, der følger efter det partikel:

I Central Alaskan Yup “ik, er verb konjugeret i det, der kaldes den spørgende stemning, hvis man ønsker at udgøre en indholdssøgning om:

Ja / nej-spørgsmål i Yup “ik er dog dannet ved at vedhæfte enclitic -qaa til slutningen af det første ord i sætningen, hvilket er det, der sættes spørgsmålstegn ved:

• Taiciquten-qaa? (“Vil du komme?”)
• Qimugta-qaa ner “uq neqmek? (” Spiser hunden noget fisk? “)

Yderligere detaljer om verbens bøjning kan findes i artiklerne på de ovennævnte sprog (eller deres grammatikker).

SyntaxEdit

De vigtigste syntaktiske enheder, der bruges på forskellige sprog til markering af spørgsmål, er ændringer i ordrækkefølge og tilføjelse af spørgende ord eller partikler.

På nogle moderne vesteuropæiske sprog er spørgsmål markeret ved at skifte verbet med emnet (inversion) og dermed ændre det kanoniske ordrækkefølge fra SVO til VSO. For eksempel i Tysk:

• Er liebt mich. (“Han elsker mig”; erklærende)
• Liebt er mich? (“Elsker han mig?”, Bogstaveligt talt “elsker han mig ? “; forhør)

Lignende mønstre findes på andre germanske sprog og fransk. I tilfælde af moderne engelsk anvendes inversion, men kan kun finde sted med en begrænset gruppe af verb ( kaldes hjælpestoffer eller “specielle verb”). I sætninger hvor n o et sådant verbum er ellers til stede, introduceres hjælpe do (gør, gjorde) for at muliggøre inversionen (for detaljer se do-support og engelsk grammatik § Spørgsmål. Tidligere, indtil slutningen af det 16. århundrede, brugte engelsk inversion frit med alle verber, som tysk stadig gør.) For eksempel:

• De gik væk. (normal erklærende sætning)
• De forsvandt. (erklærende sætning omformet ved hjælp af do-support)
• Gik de væk? (interrogativ dannet ved inversion med hjælpedoen)

Et inverteret emneudtal kan undertiden udvikle sig til en verbusendelse, som beskrevet i det foregående afsnit med hensyn til venetiansk.

En anden almindelig måde at markere spørgsmål på er ved brug af en grammatisk partikel eller en enclitic, at gøre en erklæring til et ja – nej-spørgsmål, der spørger, om denne sætning er sand. En partikel kan placeres i begyndelsen eller slutningen af sætningen eller fastgøres til et element i sætningen. Eksempler på interrogative partikler, der typisk placeres i starten af sætningen, inkluderer den franske est-ce que og polske czy. (Det engelske ord, om det også fungerer på denne måde, men kun bruges i indirekte spørgsmål.) Det konstruerede sprog esperanto bruger partiklen ĉu, der fungerer som den polske czy:

• Vi estas blua. (“Du er blå.”)
• Ĉu vi estas blua? (“Er du blå?”)

Partikler, der typisk placeres i slutningen af spørgsmålet, inkluderer japansk か ka og Mandarin 吗 ma. Disse er illustreret henholdsvis i de følgende eksempler:

Enclitiske forhørspartikler, typisk placeret efter det første (stressede) element i sætningen, som generelt er det element, som spørgsmålet stærkest vedrører, inkluderer den russiske ли li og det latinske nē (undertiden bare n på tidligt latin). For eksempel:

• Tu id veritus es. (“Du frygtede det.”)
• Tu nē id veritus es? (“Frygtede du det?”)

Dette ne danner normalt et neutralt ja – nej-spørgsmål, hvilket hverken antyder svar (undtagen hvor sammenhængen gør det klart, hvad svaret skal være).Latin danner dog også ja – nej-spørgsmål med nonne, hvilket antyder, at spørgeren mener, at svaret er bekræftende, og med num, hvilket antyder, at forhøreren mener, at svaret er negativt. Eksempler: num negāre audēs? (“Du tør ikke benægte, gør du vel?”; Catullus 1,4,8); Mithridātēs nōnne ad Cn. Pompeium lēgātum mīsit? (“Sendte ikke Mithridates en ambassadør til Gnaeus Pompey?”; Pompej 16,46).

På indonesisk og malay er partiklen -kah tilføjet som et suffiks, enten til det sidste ord i en sætning eller til ordet eller sætningen, der skal bekræftes (det ord eller sætning bringes til starten af sætningen). I mere formelle situationer er spørgsmålsordet apakah (dannet ved at tilføje -kah til apa, “hvad”) ofte brugt.

For tyrkisk, hvor den spørgende partikel kan betragtes som en del af det verbale bøjningssystem, se det foregående afsnit.

En anden måde at danne ja – nej-spørgsmål er A -ikke-En konstruktion, der for eksempel findes på kinesisk, som tilbyder eksplicitte ja- eller nej-alternativer:

Ikke-polære spørgsmål (wh-spørgsmål) dannes normalt ved hjælp af et spørgende ord (wh-ord) såsom hvad, hvor, hvordan osv. Dette finder generelt sted i den syntaktiske struktur af sætningen, der normalt er optaget af den information, der søges. Men med hensyn til ordrækkefølgen er spørgende ord (eller sætningen det er en del af) bringes til starten af sætningen (et eksempel på wh-fronting) på mange sprog. Sådanne spørgsmål kan også være genstand for inversion af emne-verb, som med ja – nej-spørgsmål. Der følger nogle eksempler på engelsk:

Dog når fronten typisk går forud for inversion: hvis det spørgende ord er emnet eller en del af emnet, forbliver det frontet, så inversion (som vil flytte emnet efter verbet) forekommer ikke:

• Hvem kan lide chips?
• Hvor mange mennesker kommer der?

Ikke alle sprog har wh -fronting (og hvad angår ja – nej-spørgsmål, er inversion ikke anvendelig på alle sprog). I mandarin forbliver for eksempel det forhøjende ord på sit naturlige sted (in situ) i sætningen:

• 你 要 什麼？ Nǐ yào shénme? (“hvad vil du”, bogstaveligt talt “vil du hvad?”)

Denne ordrækkefølge er også mulig på engelsk: “Du gjorde hvad?” (med stigende intonation). (Når der er mere end et spørgende ord, er det kun et af dem, der står foran: “Hvem vil bestille hvad?”) Det er også muligt at stille ja – nej-spørgsmål uden nogen grammatisk markering, der kun bruger intonation (eller tegnsætning), når du skriver ) for at skelne spørgsmål fra udsagn – på nogle sprog er dette den eneste tilgængelige metode. Dette diskuteres i det følgende afsnit.

Intonation og tegnsætning Rediger

Spørgsmål kan også være angivet med et andet intonationsmønster. Dette er generelt et mønster af stigende intonation. Det gælder især ja-nej-spørgsmål; brugen af stigende spørgsmålsintonation i ja – nej-spørgsmål er blevet foreslået at være en af de universelle i menneskelige sprog. Med wh-spørgsmål er stigende intonation imidlertid ikke så almindeligt brugt – på engelsk har spørgsmål af denne type normalt ikke et sådant intonationsmønster.

Brug af intonation til at markere ja – nej-spørgsmål er ofte kombineret med den grammatiske spørgsmålstegn, der er beskrevet i det foregående afsnit. For eksempel i den engelske sætning “Kommer du?” Forventes stigende intonation ud over inversionen af emne og verb. Det er dog også muligt at angive et spørgsmål ved intonation alene. For eksempel:

• Du kommer. (Udsagn, typisk talt med faldende intonation)
• Du kommer? (spørgsmål, typisk talt med stigende intonation)

Et spørgsmål som dette, der har samme form (bortset fra intonation) som en deklarativ sætning, kaldes et deklarativt spørgsmål. På nogle sprog er dette den eneste tilgængelige måde at danne ja – nej-spørgsmål på – de mangler en måde at markere sådanne spørgsmål grammatisk på og gør det kun ved hjælp af intonation. Eksempler på sådanne sprog er italiensk, moderne græsk, portugisisk og Jakaltek-sproget. På samme måde skelnes ja – nej-spørgsmål ikke spansk grammatisk fra udsagn (skønt emne-verb-inversion finder sted i wh-spørgsmål).

På den anden side er det muligt, at en sætning markeres grammatisk. som et spørgsmål, men mangler den karakteristiske spørgsmålsintonation. Dette indikerer ofte et spørgsmål, som der ikke forventes noget svar på, som med et retorisk spørgsmål. Det forekommer ofte på engelsk i spørgsmål om mærker, som i “Det er for sent, er det ikke?” Hvis tagspørgsmålet (“er ikke det”) tales med stigende intonation, forventes der et svar (højttaleren udtrykker tvivl), mens hvis det tales med faldende intonation, forventes der ikke nødvendigvis noget svar, og der udtrykkes ingen tvivl .

Sætninger kan også markeres som spørgsmål, når de skrives ned.På sprog skrevet på latin eller kyrillisk samt visse andre manuskripter identificerer et spørgsmålstegn i slutningen af sætningen det som et spørgsmål. På spansk placeres et ekstra omvendt mærke i starten (f.eks. ¿Como está usted?). Spørgsmålstegn bruges også i deklarative spørgsmål, som i eksemplet ovenfor (i dette tilfælde svarer de til den intonation, der er brugt i tale, og er den eneste indikation på, at sætningen er ment som et spørgsmål). Spørgsmålstegn udelades undertiden i retoriske spørgsmål (sætningen i foregående afsnit, når den blev brugt i en sammenhæng, hvor den ville blive talt med faldende intonation, kunne skrives “Det er for sent, er det ikke.”, Uden sidste spørgsmålstegn).