Galton y la psicología diferencialEditar

Sir Francis Galton suele ser reconocido como el fundador de la psicología diferencial, que busca determinar y explicar las diferencias mentales entre los individuos. Fue el primero en utilizar pruebas de RT rigurosas con la intención expresa de determinar promedios y rangos de diferencias individuales en los rasgos mentales y de comportamiento en humanos. Galton planteó la hipótesis de que las diferencias en la inteligencia se reflejarían en la variación de discriminación y velocidad de respuesta a los estímulos, y construyó varias máquinas para probar diferentes medidas de esto, incluida la RT para estímulos visuales y auditivos. Sus pruebas involucraron una selección de más de 10,000 hombres, mujeres y niños del público de Londres.

Donders «experimentEdit

El El primer científico en medir la RT en el laboratorio fue Franciscus Donders (1869). Donders descubrió que el RT simple es más corto que el RT de reconocimiento, y que el RT de elección es más largo que ambos.

Donders también ideó un método de resta para analizar el tiempo que tardaban en realizarse las operaciones mentales. Al restar RT simple de la opción RT, por ejemplo, es posible calcular cuánto tiempo se necesita para hacer la conexión.

Este método proporciona una forma de investigar los procesos cognitivos que subyacen a las tareas perceptivo-motoras simples, y formó la base de desarrollos posteriores.

Aunque el trabajo de Donders allanó el camino para futuras investigaciones en pruebas de cronometría mental, no estuvo exento de inconvenientes. Su método de inserción, a menudo denominado «inserción pura», se basaba en la suposición de que insertar un requisito particular que complicaba en un paradigma de RT no afectaría a los otros componentes de la prueba. Esta suposición, que el efecto incremental en la RT era estrictamente aditivo, no pudo sostenerse en pruebas experimentales posteriores, que demostraron que las inserciones pudieron interactuar con otras porciones del paradigma RT. A pesar de esto, las teorías de Donders siguen siendo de interés y sus ideas todavía se utilizan en ciertas áreas de la psicología, que ahora tienen la estadística herramientas para usarlas con mayor precisión.

Ley de HickEditar

W. E. Hick (1952) ideó un experimento CRT que presentó una serie de nueve pruebas en las que hay n opciones igualmente posibles. El experimento midió el RT del sujeto en función del número de opciones posibles durante un ensayo determinado. Hick mostró que el RT del individuo aumentó en una cantidad constante en función de las opciones disponibles, o la «incertidumbre» involucrada en qué estímulo de reacción aparecería a continuación. La incertidumbre se mide en «bits», que se definen como la cantidad de información que reduce a la mitad la incertidumbre en la teoría de la información. En el experimento de Hick, se encuentra que el RT es una función del logaritmo binario del número de opciones disponibles (n). Este fenómeno se llama «ley de Hick» y se dice que es una medida de la «tasa de obtención de información «. La ley generalmente se expresa mediante la fórmula RT = a + b log 2 ⁡ (n + 1) {\ displaystyle RT = a + b \ log _ {2} (n + 1)}, donde a {\ displaystyle a} y b {\ displaystyle b} son constantes que representan la intersección y la pendiente de la función, y n {\ displaystyle n} es el número de alternativas. El Jensen Box es una aplicación más reciente de la ley de Hick. La ley de Hick tiene interesantes aplicaciones modernas en marketing, donde los menús de los restaurantes y las interfaces web (entre otras cosas) aprovechan sus principios para esforzarse por lograr velocidad y facilidad de uso. para el consumidor.

Tarea de exploración de la memoria de SternbergEditar

Saul Sternberg (1966) ideó un experimento en el que se les decía a los sujetos que recordaran un conjunto de dígitos únicos en la memoria a corto plazo. Luego, a los sujetos se les dio un estímulo de sonda en forma de un dígito del 0 al 9. Luego, el sujeto respondió lo más rápido posible si la sonda estaba en el conjunto anterior de dígitos o no. El tamaño del conjunto inicial de dígitos determinó el RT La idea es que a medida que aumenta el tamaño del conjunto de dígitos, también aumenta el número de procesos que deben completarse antes de que se pueda tomar una decisión. Entonces, si el sujeto tiene 4 elementos en la memoria a corto plazo (STM ), luego de codificar la información del estímulo de la sonda, el s ubject necesita comparar la sonda con cada uno de los 4 elementos en la memoria y luego tomar una decisión. Si solo hubiera 2 elementos en el conjunto inicial de dígitos, solo se necesitarían 2 procesos. Los datos de este estudio encontraron que por cada elemento adicional agregado al conjunto de dígitos, se agregaron aproximadamente 38 milisegundos al tiempo de respuesta del sujeto. Esto apoyaba la idea de que un sujeto realizaba una búsqueda exhaustiva en serie a través de la memoria en lugar de una búsqueda en serie que se auto-termina.Sternberg (1969) desarrolló un método mucho mejor para dividir RT en etapas sucesivas o seriadas, llamado método del factor aditivo.

Tarea de rotación mental de Shepard y MetzlerEditar

Shepard y Metzler (1971) presentaron un par de formas tridimensionales que eran idénticas o versiones de imagen especular entre sí. La RT para determinar si eran idénticas o no era una función lineal de la diferencia angular entre su orientación, ya sea en el plano de la imagen o en profundidad. Concluyeron que los observadores realizaron una rotación mental de tasa constante para alinear los dos objetos y poder compararlos. Cooper y Shepard (1973) presentaron una letra o dígito que era normal o invertido en espejo, y se presentaba en posición vertical o en ángulos de rotación en unidades de 60 grados. El sujeto tenía que identificar si el estímulo era normal o invertido en espejo. El tiempo de respuesta aumentó aproximadamente linealmente a medida que la orientación de la letra desviado de vertical (0 grados) a invertido (180 grados), y luego vuelve a disminuir hasta llegar a 360 grados. Los autores concluyeron que los sujetos rotan mentalmente la imagen la distancia más corta hasta la posición vertical y luego juzgan si es normal o invertida en espejo.

Verificación de la imagen de la oraciónEditar

Se ha realizado la cronometría mental utilizado para identificar algunos de los procesos asociados con la comprensión de una oración. Este tipo de investigación generalmente gira en torno a las diferencias en el procesamiento de 4 tipos de oraciones: verdadera afirmativa (TA), falsa afirmativa (FA), falsa negativa (FN) y verdadera negativa (TN). Se puede presentar una imagen con una oración asociada que se encuentre en una de estas 4 categorías. Luego, el sujeto decide si la oración coincide con la imagen o no. El tipo de sentencia determina cuántos procesos deben realizarse antes de que se pueda tomar una decisión. Según los datos de Clark y Chase (1972) y Just y Carpenter (1971), las oraciones TA son las más simples y toman menos tiempo, que las oraciones FA, FN y TN.

Modelos de memoriaEditar

Los modelos jerárquicos de la memoria en red se descartaron en gran medida debido a algunos hallazgos relacionados con la cronometría mental. El modelo TLC propuesto por Collins y Quillian (1969) tenía una estructura jerárquica que indicaba que la velocidad de recuperación en la memoria debería basarse en el número de niveles de memoria atravesados para encontrar la información necesaria. Pero los resultados experimentales no coincidieron. Por ejemplo, un sujeto responderá de manera confiable que un petirrojo es un pájaro más rápidamente de lo que responderá que un avestruz es un ave a pesar de que estas preguntas accedan a los mismos dos niveles en la memoria. Esto llevó al desarrollo de modelos de activación de difusión de la memoria (por ejemplo, Collins & Loftus, 1975), en los que los enlaces en la memoria no están organizados jerárquicamente sino por importancia.

Estudios de correspondencia de letras de PosnerEditar

Michael Posner (1978) utilizó una serie de estudios de correspondencia de letras para medir el tiempo de procesamiento mental de varias tareas asociadas con el reconocimiento de un par de letras. La tarea más simple fue la tarea de coincidencia física, en la que a los sujetos se les mostraba un par de letras y tenían que identificar si las dos letras eran físicamente idénticas o no. La siguiente tarea era la tarea de coincidencia de nombres en la que los sujetos tenían que identificar si dos letras tenían el mismo nombre. La tarea que involucraba la mayoría de los procesos cognitivos era la tarea de coincidencia de reglas en la que los sujetos tenían que determinar si las dos letras presentadas eran vocales o no vocales.

La tarea de coincidencia física era la más simple; los sujetos tenían que codificar la letras, compárelas entre sí r, y tome una decisión. Al hacer la tarea de emparejar nombres, los sujetos se vieron obligados a agregar un paso cognitivo antes de tomar una decisión: tenían que buscar en la memoria los nombres de las letras y luego compararlos antes de tomar una decisión. En la tarea basada en reglas, también tenían que categorizar las letras como vocales o consonantes antes de hacer su elección. El tiempo necesario para realizar la tarea de coincidencia de reglas fue más largo que la tarea de coincidencia de nombre, que fue más larga que la tarea de coincidencia física. Usando el método de resta, los experimentadores pudieron determinar la cantidad aproximada de tiempo que les tomó a los sujetos realizar cada uno de los procesos cognitivos asociados con cada una de estas tareas.