El aprendizaje de memoria tiene una reputación terrible.

A menudo se utiliza como chivo expiatorio para explicar por qué ciertos métodos de enseñanza no producen buenos resultados , y como un ejemplo de todo lo que estaba mal con la pedagogía de décadas pasadas.

La repetición mecánica es vista como el arma preferida de los maestros cuyo único objetivo es asegurarse de que sus estudiantes aprueben la prueba, sin importarles para saber si pueden aplicar esa información en un entorno práctico.

Algunas de las críticas hechas contra el uso de la memorización de memoria son válidas, pero sus críticos a menudo pierden el panorama general.

En De hecho, el aprendizaje de memoria es uno de los pilares fundamentales de un plan de estudios funcional. Lo usamos todos los días, para recordar todo, desde números de teléfono hasta nuestras listas de compras.

Para maestros que trabajan en línea, donde las estrategias que tiene el acceso es limitado, es importante comprender sus opciones.

El aprendizaje de memoria es una herramienta útil que debe tener a su disposición. Le enseñaremos los hechos básicos para que pueda aprovecharlos para crear el plan de estudios ideal.

¿Qué es la repetición de memoria?

El aprendizaje de memoria es la memorización de información mediante la repetición. A pesar de su reputación, es una de las formas fundamentales en que los seres humanos procesan la información. En algunos casos, es la única forma de aprender.

Aquí hay algunos ejemplos de aprendizaje de memoria.

Piense en el idioma inglés.

Porque nuestro El alfabeto está compuesto por letras completamente arbitrarias, sin significado pictográfico y sin conexión directa entre su forma y sus sonidos, la única forma de aprender lo que significan es verlas usadas una y otra vez.

Una vez que una persona ha dominado el alfabeto, puede comenzar a pronunciar palabras. Sin embargo, sin escuchar esas palabras dichas en contexto, no sabrán su significado.

Una vez que una persona ha dominado las palabras, puede ver similitudes entre ellas y decodificar su significado de esa manera.

Aprender una palabra completamente nueva siempre requerirá cierta cantidad de repetición antes de que ingrese en la memoria a largo plazo. Lo mismo ocurre con los números y los conceptos básicos de las matemáticas.

El aprendizaje de memoria a menudo se contrasta con aprendizaje significativo, que Richard E. Mayer define como:

«El aprendizaje ocurre cuando los estudiantes desarrollan el conocimiento y los procesos cognitivos necesarios para resolver problemas exitosamente».

En otras palabras, el aprendizaje significativo es esencial para el pensamiento crítico. La distinción entre los dos es una especie de falsa dicotomía. Eso se debe a que el aprendizaje de memoria es un requisito previo para el aprendizaje significativo.

El aprendizaje significativo ocurre cuando una pieza de información encaja en un marco que el estudiante comprende. Pero ese marco debe construirse a partir de información que se adquiere mediante la repetición.

Aprendizaje de memoria versus aprendizaje significativo

El problema principal con la memoria de memoria es que no le proporciona al estudiante una comprensión completa de la información. Sin establecer conexiones entre la información memorizada y su una comprensión preexistente de un tema, el estudiante no podrá hacer uso de lo que ha aprendido.

De ello se deduce que tanto el aprendizaje de memoria como el aprendizaje significativo son partes esenciales del proceso de aprendizaje. Por lo tanto, si vas a utilizar ambos tipos de aprendizaje de todos modos, ¿cuándo debería entrar en juego cada uno?

El aprendizaje de memoria tiene la gran ventaja de ser rápido. Se necesita un esfuerzo para memorizar algo, especialmente si es largo o complicado. pero no lleva mucho tiempo.

Si desea que sus estudiantes dominen rápidamente los conceptos básicos de un tema, entonces el aprendizaje de memoria es un buen lugar para comenzar. Más tarde, esa base se refuerza al vincular los conceptos a ideas significativas.

El aprendizaje significativo trata de manera mucho más efectiva con conceptos difíciles y abstractos, y puede brindar a los estudiantes las herramientas que necesitan para generar nuevas ideas y manipular aquellas que que ya han adquirido.

En los niveles superiores de educación, donde los estudiantes ingresan a una clase o programa que ya conocen los conceptos básicos de ese tema, su enfoque debe ser el aprendizaje significativo.

Los métodos de memorización de memoria se han utilizado durante siglos como una forma eficaz de trasladar conceptos de la memoria a corto plazo a la memoria a largo plazo.

Es lo que permite a alguien para recitar un poema que aprendieron veinte años antes. Sin embargo, si esa persona se basó solo en la memorización, no recordará lo que significa el poema.

Si combina el aprendizaje de memoria con el aprendizaje significativo, entonces, cuando el poema pase a la memoria a largo plazo, traerá su contexto y significado con él. Ese es el mejor resultado.

¿Cuándo tiene más sentido aprender por repetición de memoria?

Utilice la repetición de memoria siempre que sus alumnos no tengan el conocimiento suficiente para conectar nueva información o cuando el significado de algo sea completamente arbitrario.

Para un ejemplo del primer tipo de situación , piense en un estudiante que aprende un idioma extranjero. Una vez que sepan algunas palabras, podrán comenzar a ver cómo se conectan. Pero para empezar, necesitan memorizar rápidamente algo de vocabulario.

Un ejemplo de la segunda situación es un estudiante de secundaria en una clase de química que aprende la tabla periódica. Los nombres de los elementos a menudo no tienen nada que ver con su peso atómico o sus propiedades. La memorización de memoria es la única manera de aprender esas cosas.

¿Cómo se relacionan otras estrategias de aprendizaje con el aprendizaje de memoria?

Hoy en día, memorizar información puede ser más divertido que simplemente recitarla o escribirla una y otra vez.

En entornos en línea, que ya hacen uso de la infraestructura digital, los instructores pueden usar cuestionarios y juegos de memoria para hacer que el aprendizaje de memoria sea más atractivo. Servicios como Quizlet y Duolingo hacen uso de esta estrategia.

También debe considerar el uso del microaprendizaje en la capacitación en línea para facilitar la repetición para estudiantes. Para hacer eso, bríndeles información pequeña y enfocada para que la memoricen. Para los estudiantes que aprovechan el aprendizaje en línea móvil, esta estrategia es especialmente útil sobre la marcha, donde tienen breves períodos de tiempo.

Puede hacer que sus estudiantes memoricen contenido con la máxima eficiencia si opta por la repetición espaciada. Esto implica la repetición después de intervalos de tiempo progresivamente más largos. Cada vez que un estudiante está a punto de olvidar la información, esta vuelve a su lugar hasta que se transfiere a la memoria a largo plazo.

Cómo incorporar el aprendizaje de memoria en su curso en línea o programa de capacitación

Los entornos en línea no tienen los beneficios del aprendizaje cara a cara.

Estos beneficios incluyen la capacidad de hacer preguntas sin problemas o tener discusiones improvisadas. Por lo tanto, puede resultar difícil mantener a los alumnos interesados durante largos períodos de tiempo. Esto lo convierte en el entorno perfecto para el microaprendizaje. Los instructores pueden usar videos cortos o conferencias breves para darles a los estudiantes espacio para procesar la información.

Puede usar la repetición espaciada creando cuestionarios programados, basados en la curva de olvido de Ebbinghaus.

La curva básicamente muestra que un alumno solo retendrá un cierto porcentaje del material de prueba (como sílabas, etc.) después de que pase el tiempo. Mediante la repetición espaciada, el alumno puede revisar el material cada pocos días.

De esa manera, los estudiantes trabajan en la información cubierta en las clases en los intervalos adecuados. Esto les permite retener el material durante mucho más tiempo.

Por supuesto, no debe abusar del aprendizaje de memoria. No desea producir aprendices de memoria que no pueden utilizar la información que han aprendido.

En entornos en línea, las sesiones de preguntas y respuestas que utilizan software de conferencias web como Zoom ayudan a los estudiantes a establecer conexiones entre las cosas han aprendido.

¡Es hora de ponerlo en práctica!

Ahora que ha recibido una introducción a algunas de las estrategias de aprendizaje memorístico que puede implementar en su enseñanza, puede Cree el mejor plan de estudios posible.

El microaprendizaje y la repetición espaciada pueden hacer maravillas para la participación de los estudiantes y la retención de información en el eLearning, así que no tarde en adoptarlos.

Antes de ir, sin embargo, es posible que desee leerlo una vez más para asegurarse de recordar todo.