Las escuelas independientes de Escocia actualmente educan a más de 31,000 estudiantes y emplean aproximadamente a 3,500 maestros. Las escuelas están representadas por el Consejo Escocés de Escuelas Independientes (SCIS). Todas las escuelas siguen siendo inspeccionadas por la inspección estatal, Education Scotland y la Care Inspectorate. Las escuelas independientes en Escocia que son organizaciones benéficas están sujetas a una prueba específica de la Oficina del Regulador de la Caridad Escocesa, diseñada para demostrar el beneficio público que brindan las escuelas.

Estados UnidosEditar

En los Estados Unidos, el término «escuela privada» se puede aplicar correctamente a cualquier escuela para la que las instalaciones y los fondos no los proporcione el gobierno federal, estatal o local. ; a diferencia de una «escuela pública», que es operada por el gobierno o, en el caso de las escuelas autónomas, de forma independiente con financiación y regulación del gobierno. La mayoría de las escuelas privadas en los Estados Unidos son administradas por instituciones y organizaciones religiosas.

Las escuelas independientes en los Estados Unidos educan a una pequeña fracción de la población en edad escolar (un poco más del 1% de toda la escuela) población de edad, alrededor del 10% de los estudiantes que asisten a escuelas privadas). La distinción esencial entre las escuelas independientes y otras escuelas privadas es el autogobierno y la independencia financiera, es decir, las escuelas independientes poseen, gobiernan y se financian a sí mismas. Por el contrario, las escuelas públicas están financiadas y gobernadas por gobiernos locales y estatales, y la mayoría de las escuelas parroquiales son propiedad, están gobernadas y financiadas por instituciones religiosas como una diócesis o parroquia. Las escuelas independientes pueden estar afiliadas a una religión o denominación en particular; sin embargo, a diferencia de las escuelas parroquiales, las escuelas independientes son de propiedad propia y están gobernadas por juntas directivas independientes. Si bien las escuelas independientes no están sujetas a una supervisión o regulación gubernamental significativa, están acreditadas por las mismas seis agencias regionales de acreditación que acreditan a las escuelas públicas. La Asociación Nacional de Escuelas Independientes (NAIS) es una organización de miembros de las escuelas preuniversitarias independientes estadounidenses.

El NAIS proporciona esta definición de escuela independiente:

Las escuelas independientes son entidades corporativas 501 (c) 3 sin fines de lucro, independientes en el gobierno y las finanzas, lo que significa:

1. Las escuelas independientes «son propias» (a diferencia de las escuelas públicas por el gobierno o las escuelas parroquiales propiedad de la iglesia) y se gobiernan a sí mismos, típicamente con una junta de fideicomisarios que se perpetúa a sí misma que realiza deberes fiduciarios de supervisión y deberes estratégicos de financiamiento y establecimiento de la dirección y visión de la empresa, y delegando el día a operaciones diurnas enteramente al director de la escuela.
2. Las escuelas independientes se financian a sí mismas (a diferencia de las escuelas públicas financiadas por el gobierno y las escuelas parroquiales subsidiadas por la iglesia), en gran parte mediante el cobro de matrículas, la recaudación de fondos y los ingresos dotación.

La independencia es la característica única de este segmento de la industria de la educación, que ofrece a las escuelas cuatro libertades que contribuyen a su éxito: la libertad de definir sus propias misiones únicas; la libertad de admitir y mantener solo a aquellos estudiantes que estén bien adaptados a la misión; la libertad de definir las cualificaciones de los profesores de alta calidad; y la libertad de determinar por sí mismos qué enseñar y cómo evaluar el rendimiento y el progreso de los estudiantes.

En los Estados Unidos, hay más universidades independientes y universidades que universidades públicas, aunque las universidades públicas inscriben a más estudiantes en total. La organización de membresía de las instituciones de educación terciaria independientes es la Asociación Nacional de Colegios y Universidades Independientes.

Las escuelas privadas generalmente están exentas de la mayoría de las regulaciones educativas a nivel federal, pero están altamente reguladas a nivel estatal. Por lo general, estos requieren que sigan el espíritu de las regulaciones sobre el contenido de los cursos en un intento de proporcionar un nivel de educación igual o mejor que el disponible en las escuelas públicas.

En el siglo XIX, como respuesta Ante la percepción de dominación de los sistemas de escuelas públicas por las ideas políticas y religiosas protestantes, muchas iglesias parroquiales, diócesis y órdenes religiosas católicas romanas establecieron escuelas, que operan completamente sin financiación gubernamental. Durante muchos años, la gran mayoría de las escuelas privadas en los Estados Unidos fueron escuelas católicas.

Una percepción similar (posiblemente relacionada con los debates entre la evolución y el creacionismo) surgió a fines del siglo XX entre los protestantes, que ha resultó en el establecimiento generalizado de nuevas escuelas privadas.

En muchas partes de los Estados Unidos, después de la decisión de 1954 en el caso judicial histórico Brown contra la Junta de Educación de Topeka que exigió que las escuelas de los Estados Unidos eliminaran la segregación «con toda la velocidad deliberada», las familias locales organizaron de las «academias cristianas» privadas. En gran parte del sur de los EE. UU., Muchos estudiantes blancos emigraron a las academias, mientras que las escuelas públicas, a su vez, se concentraron más en estudiantes afroamericanos (consulte la Lista de escuelas privadas en Mississippi). El contenido académico de las academias era generalmente de preparación universitaria. Desde la década de 1970, muchas de estas «academias de segregación» han cerrado, aunque algunas continúan funcionando.

Los fondos para las escuelas privadas generalmente se proporcionan a través de la matrícula de los estudiantes, donaciones, fondos para becas / vales escolares y donaciones y subvenciones de organizaciones religiosas o de particulares. La financiación gubernamental para las escuelas religiosas está sujeta a restricciones o posiblemente prohibida, de acuerdo con la interpretación de los tribunales de la Cláusula de Establecimiento de la Primera Enmienda o las Enmiendas Blaine estatales individuales. Las escuelas privadas no religiosas teóricamente podrían calificar para tal financiación sin problemas, prefiriendo la ventajas del control independiente de las admisiones de estudiantes y el contenido de los cursos en lugar de la financiación pública que podrían obtener con el estado de escuelas autónomas.

Un concepto similar, que surgió recientemente dentro del sistema de escuelas públicas, es el concepto de «escuelas autónomas «, que son escuelas públicas técnicamente independientes, pero en muchos aspectos operan de manera similar a las escuelas privadas no religiosas.

La educación privada en los Estados Unidos ha sido debatida por educadores, legisladores y padres, desde los inicios de la educación obligatoria. educación en Massachusetts en 1852. El precedente de la Corte Suprema parece favorecer la elección educativa, siempre que los estados puedan establecer estándares para e logro educativo. Algunas de las jurisprudencia más relevantes de la Corte Suprema al respecto son las siguientes: Runyon v. McCrary, 427 U.S. 160 (1976); Wisconsin contra Yoder, 406 U.S. 205 (1972); Pierce v. Society of Sisters, 268 U.S. 510 (1925); Meyer v. Nebraska, 262 US 390 (1923).

Existe un conflicto potencial entre los valores propuestos en los casos citados anteriormente y las limitaciones establecidas en el Artículo 29 de la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de the Child, que se describe a continuación.

A partir de 2012, las escuelas privadas de calidad en los Estados Unidos cobraron una matrícula sustancial, cerca de $ 40,000 anuales para las escuelas diurnas en la ciudad de Nueva York y casi $ 50,000 para los internados. Sin embargo, la matrícula no cubría los gastos operativos, especialmente en los internados. Las escuelas líderes, como la Escuela Groton, tenían donaciones sustanciales de cientos de millones de dólares complementadas con campañas de recaudación de fondos. Los internados con reputación de calidad en los Estados Unidos tienen un cuerpo estudiantil proveniente de todo el país, de hecho del mundo, y una lista de solicitantes que excede con creces su capacidad.