SQ3R es un método de estudio desarrollado sobre la base de la investigación en psicología cognitiva que promueve el aprendizaje mejorado del material de lectura (APA, 2020).

SQ3R fue propuesto por Francis P. Robinson, un destacado psicólogo educativo estadounidense, en su libro Estudio efectivo (1946). En un artículo muy reciente en la revista Reading Literacy, Stahl y Armstrong (2020), definen a Robinson como un pionero en el desarrollo de la teoría, la investigación y la pedagogía de la alfabetización postsecundaria que, a pesar de sus enormes y variadas contribuciones al campo de la lectura y el aprendizaje , es más conocido por SQ3R.

SQ3R es el acrónimo de Survey, Question, Read, Recite y Review, que son los cinco pasos propuestos por Robinson cuando se lee de forma activa y eficaz un texto específico. A través de esta secuencia, se espera que los lectores aumenten su comprensión del texto al participar en el proceso de lectura, tanto antes, durante y después, intencionalmente.

• Encuesta (S): inicialmente, la los lectores comienzan revisando el texto asignado para obtener una comprensión inicial del mismo prestando atención a sus elementos más obvios, como los títulos, el texto en negrita o los gráficos disponibles. Este primer vistazo proporciona a los lectores un marco para lo que se presentará en el texto.
• Pregunta (Q), también llamada Consulta: a partir de esta vista previa inicial, los lectores están en disposición de comenzar a generar preguntas sobre el contenido. del texto. Por ejemplo, podrían convertir los títulos en preguntas o podrían crear preguntas más generales como «¿de qué trata este texto?» o «¿cómo podría beneficiarme el contenido de este texto?».
• Leer (R1): a medida que los lectores se involucran en la lectura del texto en sí, lo hacen de manera activa, teniendo como trasfondo la trabajo realizado en los dos pasos anteriores. Por lo tanto, las preguntas que se generaron durante la vista previa del texto ayudan a los lectores a concentrarse.
• Recite (R2), también llamado Recuperar o Recordar: a medida que los lectores se mueven por el texto, recitan o ensayan las respuestas a sus preguntas iniciales, usando sus propias palabras. Esto se puede hacer de forma oral o escrita, y tiene como objetivo apoyar la formulación y conceptualización personal del contenido del texto.
• Revisión (R3): una vez finalizada la lectura, los lectores revisan el contenido del texto repitiéndose a sí mismos cuáles eran las ideas principales del texto, usando sus propias palabras.

Se puede ver una infografía que muestra de manera bastante atractiva los pasos del método SQ3R a continuación.

El método SQ3R

Los fundamentos del método SQ3R, incluida la explicación sobre cómo participar en los cinco pasos diferentes descritos anteriormente, y la justificación de por qué cada uno de estos pasos es importante mientras se realiza una actividad activa y eficaz. lectura, se proporcionan en la tabla siguiente, elaborada por el Academic Success Corner de la Oregon State University.

Por otro lado, para aquellos que prefieren el material audiovisual, a continuación tienen tres videos cortos que explican el método SQ3R y cómo aplicarlo.

• Método de lectura SQ3R
• Lectura QS3R
• Aplicación del método SQ3R

El método SQ3R y cómo mejora el rendimiento académico

Para aquellos de ustedes interesados en conocer un poco más sobre la investigación académica relacionada con SQ3R, en los últimos años se ha venido investigando investigando el papel del método SQ3R en la mejora del rendimiento académico de los estudiantes. Algunos ejemplos incluyen la Tesis de Maestría desarrollada por Cantu (2006) y enfocada a estudiantes de pregrado, y la Tesis de Maestría de Casson (2012), que proporciona una comparación entre los métodos de estudio SOAR (Seleccionar, Organizar, Asociar y Regular) y SQ3R en estudiantes universitarios. . Otros ejemplos abarcan una investigación que muestra la mejora en la comprensión lectora de los estudiantes de marketing cuando usan SQ3R (Artis, 2008) y una investigación que explora la competencia lectora y el dominio del vocabulario de los estudiantes docentes al implementar SQ3R (Soma, Mukminin y Noprival, 2015).

Para saber más

Diccionario de Psicología APA (2020) SQ3R. Disponible en: https://dictionary.apa.org/sq3r

Cantu, P. (2006) Más información: ¿El uso del SQ3R mejora el rendimiento de los estudiantes en el aula? Tésis de maestría. Maestro de la ciencia. Texas A & M University-Kingsville, EE. UU. Disponible aquí (Consulta: 10 de noviembre de 2020)

Jonson, J. (2013) «SQ3R Reading Method». Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=0dhcSP_Myjg (Consulta: 10 de noviembre de 2020).

Kasson, S. C. (2012) ¿Qué método de estudio funciona mejor? Una comparación de SOAR y SQ3R para el aprendizaje de textos. Tésis de maestría.Licenciado en filosofía y letras. Facultad del Graduate College de la Universidad de Nebraska, EE. UU. Disponible aquí (Consulta: 10 de noviembre de 2020)

Manchester Community College (2013) «QS3R Reading». Disponible en: (Consulta: 10 de noviembre de 2020)

«Estrategia de lectura SQ3R» de la Universidad Estatal de Oregón (2020). Rincón del éxito académico. Disponible aquí (Consulta: 10 de noviembre de 2020)

Robinson, F.P. (1946) Estudio efectivo. Nueva York: Harper & Row.