Rote-oppimisella on kauhea maine.

Sitä käytetään usein syntipukina selittämään, miksi tietyt opetusmenetelmät eivät tuota hyviä tuloksia ja esimerkkinä kaikesta, mikä oli väärin menneiden vuosikymmenien pedagogiikassa.

Mekaanista toistoa pidetään opettajien suosittuna aseena, jonka ainoa tavoite on varmistaa, että oppilaat läpäisevät kokeen ottamatta huomioon siitä, voivatko he soveltaa kyseisiä tietoja käytännöllisessä ympäristössä.

Jotkut kritiikkiä, jotka on tehty rote-ulkoa käyttämistä vastaan, ovat päteviä, mutta kriitikot jättävät usein huomiotta suuren kuvan.

Itse asiassa rote-oppiminen on yksi toiminnallisen opetussuunnitelman perustekijöistä. Käytämme sitä joka päivä muistamaan kaiken puhelinnumeroista päivittäistavarakaupan luetteloihin.

Verkossa työskenteleville opettajille, missä strategiat sinulla on pääsy on rajoitettua, on tärkeää ymmärtää vaihtoehtosi.

Rote-oppiminen on kätevä työkalu, joka on käytettävissäsi. Opetamme sinulle perustiedot, jotta voit hyödyntää niitä luomaan ihanteellisen opetussuunnitelman.

Mikä on Rote Repetition?

Rote-oppiminen on tietojen muistaminen toistamisen avulla. Maineestaan huolimatta se on yksi tärkeimmistä tavoista, joilla ihmiset käsittelevät tietoja. Joissakin tapauksissa se on ainoa tapa oppia ollenkaan.

Tässä on joitain esimerkkejä rote-oppimisesta.

Ajattele englantia.

Koska meidän aakkoset koostuvat täysin mielivaltaisista kirjaimista, joilla ei ole piktografista merkitystä eikä muodon ja äänien välillä ole suoraa yhteyttä, ainoa tapa oppia, mitä ne tarkoittavat, on nähdä ne käyttävän yhä uudelleen.

Kun henkilö on oppinut aakkoset, hän voi alkaa kuulostaa sanoja. Kuitenkin kuulematta niitä asiayhteydessä lausuttuja sanoja he eivät tiedä niiden merkitystä.

Kun henkilö on oppinut sanat, hän voi nähdä niiden välillä yhtäläisyyksiä ja purkaa niiden merkityksen tällä tavalla.

Täysin uuden sanan oppiminen vaatii aina tietyn määrän toistoja ennen kuin se tulee pitkäaikaismuistiin. Sama pätee lukuihin ja matematiikan peruskäsitteisiin.

Rote-oppiminen on usein vastakkainasettelua. mielekkäällä oppimisella, jonka Richard E. Mayer määrittelee seuraavasti:

”Oppiminen tapahtuu, kun opiskelijat rakentavat ongelmanratkaisuun tarvittavat tiedot ja kognitiiviset prosessit.”

Toisin sanoen mielekäs oppiminen on välttämätöntä kriittisen ajattelun kannalta. Näiden kahden ero on jotain väärää kahtiajakoa. Tämä johtuu siitä, että rote-oppiminen on ennakkoedellytys mielekkäälle oppimiselle.

Mielekäs oppiminen tapahtuu, kun osa tieto sopii opiskelijan ymmärtämään kehykseen. Mutta tämä kehys on rakennettava toistamisen kautta hankitusta tiedosta.

Rote-oppiminen vs. mielekäs oppiminen

Rote-muistin ensisijainen kysymys on, että se ei anna opiskelijalle täydellistä ymmärrystä tiedoista. Muodostamatta yhteyksiä muistettujen tietojen ja heidän oppilaidensa välille jo olemassa olevan aiheen ymmärtämisen vuoksi opiskelija ei voi hyödyntää oppimaansa.

Tästä seuraa, että sekä rote-oppiminen että mielekäs oppiminen ovat olennaisia osia oppimisprosessissa. aiot käyttää joka tapauksessa molempia oppimistyyppejä, milloin niiden pitäisi tulla esiin?

Rote-oppimisessa on nopean nopeuden merkittävä etu. Joku ulkoa jättäminen vaatii ponnisteluja, varsinkin jos se on pitkä tai täydellinen mutta se ei vie paljon aikaa.

Jos haluat saada oppilaasi tuntemaan aiheen peruskäsitteet nopeasti, roteoppiminen on hyvä paikka aloittaa. Myöhemmin tätä perustaa vahvistetaan sitomalla käsitteet mielekkäisiin ideoihin.

Mielekäs oppiminen käsittelee paljon tehokkaammin vaikeita ja abstrakteja käsitteitä, ja se voi antaa opiskelijoille työkalut, joita he tarvitsevat uusien ideoiden luomiseen ja niiden käsittelemiseen, jotka he ovat jo hankkineet.

Ylemmän asteen koulutuksessa, jossa opiskelijat astuvat luokkaan tai ohjelmaan jo tietäen kyseisen aiheen perusteet, mielekkään oppimisen tulisi olla sinun keskipisteesi.

Muistiinpanomenetelmiä on käytetty vuosisatojen ajan tehokkaana tapana siirtää käsitteet lyhytaikaisesta muistista pitkäaikaismuistiin.

Se antaa joku mahdollisuuden lausua runo, jonka he oppivat 20 vuotta aikaisemmin. Jos kyseinen henkilö luottaa pelkästään ulkoa muistamiseen, hän ei kuitenkaan muista, mitä runo tarkoittaa.

Jos pariliität oppimisen mielekkään oppimisen kanssa, silloin kun runo siirtyy pitkäaikaismuistiin, se tuo sen konteksti ja merkitys sen kanssa. Se on paras lopputulos.

Milloin oppiminen sanojen toiston avulla on järkevintä?

Käytä rote-toistoa aina, kun oppilaillasi ei ole tarpeeksi tietoa uuden tiedon yhdistämiseen tai kun jonkin merkitys on täysin mielivaltainen.

Esimerkki ensimmäisen tyyppisestä tilanteesta , ajattele opiskelijaa, joka oppii vierasta kieltä. Kun he tietävät muutaman sanan, he voivat alkaa nähdä, kuinka he muodostavat yhteyden. Mutta aluksi heidän on nopeasti omistettava jonkin verran sanastoa muistiin.

Esimerkki toisesta tilanteesta on kemian luokan lukiolainen, joka oppii jaksollisen järjestelmän. Elementtien nimillä ei usein ole mitään tekemistä niiden atomipainon tai ominaisuuksien kanssa. Rote-ulkoa opiskelu on ainoa tapa oppia noita asioita.

Kuinka muut oppimisstrategiat liittyvät rote-oppimiseen?

Nykyään tietojen tallentaminen voi olla hauskempaa kuin vain niiden lukeminen tai kirjoittaminen. yhä uudestaan ja uudestaan.

Verkkoympäristöissä, joissa jo käytetään digitaalista infrastruktuuria, ohjaajat voivat tehdä tietokilpailuja ja muistipelejä tekemään rote-oppimisesta kiinnostavamman. Palvelut, kuten Quizlet ja Duolingo, käyttävät tätä strategiaa.

Harkitse myös mikro-oppimisen käyttöä verkkokoulutuksessa, jotta toisto olisi helpompaa. opiskelijoille. Voit tehdä sen antamalla heille pieniä, kohdennettuja tietoja muistettaviksi. Mobiilista eLearning-etua hyödyntäville oppijoille tämä strategia on erityisen hyödyllinen liikkeellä ollessaan, kun heillä on lyhyitä ajanjaksoja.

Voit saada oppilaasi muistamaan sisällön mahdollisimman tehokkaasti valitsemalla toissijaisen toistamisen. Tähän liittyy toistaminen asteittain pidempien aikavälien jälkeen. Joka kerta, kun opiskelija on lähellä tiedon unohtamista, se napsahtaa takaisin paikalleen, kunnes se siirtyy pitkäaikaiseen muistiin.

Kuinka sisällyttää Rote-oppiminen online-kurssiisi tai koulutusohjelmaasi

Verkkoympäristöissä ei ole kasvokkain tapahtuvan oppimisen etuja.

Näitä etuja ovat kyky esittää saumattomasti kysymyksiä tai käydä improvisoituja keskusteluja. Siksi voi olla vaikeaa pitää oppijat sitoutuneina pitkiä aikoja. Tämä tekee siitä täydellisen ympäristön mikrokoulutukseen. Opettajat voivat käyttää lyhyitä videoita tai puremankokoisia luentoja antaakseen opiskelijoille tilaa käsitellä tietoja.

Voit käyttää toistuvia toistoja luomalla ajoitettuja tietokilpailuja, jotka perustuvat Ebbinghausin unohtumiskäyrään.

Käyrä osoittaa periaatteessa, että oppija säilyttää tietyn prosenttiosuuden testausmateriaalista (kuten tavut jne.) ajan myötä. Välitetyn toistamisen avulla oppija voi tarkistaa materiaalin muutaman päivän välein.

Tällä tavoin opiskelijat työskentelevät luennoissa käsiteltyjen tietojen parissa oikean välein. Tämä antaa heille mahdollisuuden säilyttää materiaalia paljon pidempään.

Sinun ei tietenkään pidä käyttää liikaa oppimista. Et halua tuottaa rote-oppijoita, jotka eivät voi laittaa tietoja, joita he ovat oppineet käyttämään.

Verkkoympäristöissä kysymys- ja vastaustilaisuudet käyttämällä verkkoneuvotteluohjelmistoa, kuten Zoom, auttavat oppilaita luomaan yhteyksiä asioiden välille. he ovat oppineet.

Aika ottaa se käyttöön!

Nyt kun olet tutustunut joihinkin roteoppimisstrategioihin, joita voit käyttää opetuksessasi, voit rakenna paras mahdollinen opetussuunnitelma.

Mikrokoulutus ja toistuva toistaminen voivat tehdä ihmeitä opiskelijoiden sitoutumisesta ja tietojen säilyttämisestä eLearningissa, joten älä viivytä niiden käyttöönotossa.

Ennen kuin menet, saatat kuitenkin haluta lukea vielä yhden kerran, varmistaaksesi, että muistat kaiken!