L’apprentissage par cœur a une terrible réputation.

Il est souvent utilisé comme bouc émissaire pour expliquer pourquoi certaines méthodes d’enseignement ne donnent pas de bons résultats , et comme un exemple de tout ce qui n’allait pas avec la pédagogie des décennies passées.

La répétition mécanique est considérée comme l’arme préférée des enseignants dont le seul objectif est de s’assurer que leurs élèves réussissent le test, sans égard pour savoir s’ils peuvent appliquer ces informations dans un cadre pratique.

Certaines des critiques formulées contre l’utilisation de la mémorisation par cœur sont valables, mais ses critiques manquent souvent la vue d’ensemble.

Dans En fait, l’apprentissage par cœur est l’un des éléments fondamentaux d’un programme fonctionnel. Nous l’utilisons tous les jours, pour tout mémoriser, des numéros de téléphone à nos listes d’épicerie.

Pour les enseignants travaillant en ligne, où les stratégies que vous avez l’accès est limité, il est important de comprendre vos options.

L’apprentissage par cœur est un outil pratique à avoir à votre disposition. Nous allons vous enseigner les faits de base afin que vous puissiez en tirer parti pour créer le programme idéal.

Qu’est-ce que la répétition par cœur?

L’apprentissage par cœur est la mémorisation d’informations par la répétition. Malgré sa réputation, c’est l’un des moyens fondamentaux dont les êtres humains traitent l’information. Dans certains cas, c’est la seule façon d’apprendre du tout.

Voici quelques exemples d’apprentissage par cœur.

Pensez à la langue anglaise.

Parce que notre l’alphabet est composé de lettres complètement arbitraires, sans signification pictographique et sans lien direct entre leur forme et leurs sons, la seule façon d’apprendre ce qu’elles signifient est de les voir utilisées encore et encore.

Une fois qu’une personne a maîtrisé l’alphabet, elle peut commencer à prononcer des mots. Cependant, sans entendre ces mots prononcés en contexte, ils ne connaîtront pas leur signification.

Une fois qu’une personne maîtrise les mots, elle peut voir les similitudes entre eux et décoder leur signification de cette façon.

L’apprentissage d’un mot complètement nouveau nécessitera toujours un certain nombre de répétitions avant qu’il n’entre dans la mémoire à long terme. Il en va de même pour les nombres et les concepts de base des mathématiques.

L’apprentissage par cœur est souvent contrasté avec un apprentissage significatif, que Richard E. Mayer définit comme suit:

« L’apprentissage se produit lorsque les élèves acquièrent les connaissances et les processus cognitifs nécessaires à une résolution de problèmes réussie. »

En d’autres termes, un apprentissage significatif est essentiel à la pensée critique. La distinction entre les deux est en quelque sorte une fausse dichotomie. C’est parce que l’apprentissage par cœur est une condition préalable à un apprentissage significatif.

Un apprentissage significatif se produit lorsqu’un élément d’information s’inscrit dans un cadre que l’élève comprend. Mais ce cadre doit être construit à partir d’informations acquises par la répétition.

Apprentissage par cœur vs apprentissage significatif

Le principal problème de la mémoire par cœur est qu’elle ne fournit pas à un élève une compréhension complète des informations. Sans établir de liens entre les informations mémorisées et leur compréhension préexistante d’un sujet, l’élève ne pourra pas utiliser ce qu’il a appris.

Il s’ensuit que l’apprentissage par cœur et l’apprentissage significatif sont des éléments essentiels du processus d’apprentissage. Donc, si vous allez quand même utiliser les deux types d’apprentissage, quand chacun doit-il entrer en jeu?

L’apprentissage par cœur a le avantage majeur d’être rapide. Il faut des efforts pour mémoriser quelque chose, surtout si cette chose est longue ou compli cated, mais cela ne prend pas beaucoup de temps.

Si vous voulez que vos élèves maîtrisent rapidement les concepts de base d’un sujet, alors l’apprentissage par cœur est un bon point de départ. Plus tard, cette base est renforcée en liant les concepts à des idées significatives.

L’apprentissage significatif traite beaucoup plus efficacement des concepts difficiles et abstraits, et il peut donner aux étudiants les outils dont ils ont besoin pour générer de nouvelles idées et manipuler celles qui ils ont déjà acquis.

Dans les niveaux d’enseignement supérieurs, où les élèves entrent dans une classe ou un programme connaissant déjà les bases de ce sujet, un apprentissage significatif devrait être votre objectif.

Les méthodes de mémorisation par cœur sont utilisées depuis des siècles comme un moyen efficace de déplacer des concepts de la mémoire à court terme vers la mémoire à long terme.

C’est ce qui permet à quelqu’un pour réciter un poème qu’ils ont appris vingt ans auparavant. Si cette personne s’est appuyée uniquement sur la mémorisation, elle ne se souviendra pas de ce que signifie le poème.

Si vous associez l’apprentissage par cœur à un apprentissage significatif, alors lorsque le poème passera à la mémoire à long terme, il apportera son contexte et sa signification avec lui. C’est le meilleur résultat.

Quand l’apprentissage par répétition par cœur a-t-il le plus de sens?

Utilisez la répétition par cœur chaque fois que vos élèves n’ont pas assez de connaissances pour connecter de nouvelles informations, ou lorsque la signification de quelque chose est complètement arbitraire.

Pour un exemple du premier type de situation , pensez à un élève qui apprend une langue étrangère. Une fois qu’ils connaissent quelques mots, ils pourront commencer à voir comment ils se connectent. Mais pour commencer, ils doivent rapidement mémoriser un peu de vocabulaire.

Un exemple de la deuxième situation est un lycéen en cours de chimie qui apprend le tableau périodique. Les noms d’éléments n’ont souvent rien à voir avec leur poids atomique ou leurs propriétés. La mémorisation par cœur est le seul moyen d’apprendre ces choses.

Quel est le lien entre les autres stratégies d’apprentissage et l’apprentissage par cœur?

De nos jours, mémoriser des informations peut être plus amusant que de simplement les réciter ou les écrire

Dans les environnements en ligne, qui utilisent déjà l’infrastructure numérique, les instructeurs peuvent utiliser des quiz et des jeux de mémoire pour rendre l’apprentissage par cœur plus engageant. Des services comme Quizlet et Duolingo utilisent cette stratégie.

Vous devriez également envisager d’utiliser le microlearning dans la formation en ligne pour faciliter la répétition pour les étudiants. Pour ce faire, donnez-leur de petites informations ciblées à mémoriser. Pour les apprenants qui profitent de l’eLearning mobile, cette stratégie est particulièrement utile en déplacement où ils ont de courtes périodes de temps.

Vous pouvez amener vos élèves à mémoriser le contenu avec une efficacité maximale en optant pour la répétition espacée. Cela implique la répétition après des intervalles de temps progressivement plus longs. Chaque fois qu’un étudiant est sur le point d’oublier l’information, elle se remet en place jusqu’à ce qu’elle soit transférée dans la mémoire à long terme.

Comment intégrer l’apprentissage par cœur à votre cours ou programme de formation en ligne

Les environnements en ligne n’ont pas les avantages de l’apprentissage en face à face.

Ces avantages incluent la possibilité de poser des questions de manière transparente ou d’avoir des discussions impromptues. Par conséquent, il peut être difficile de garder les apprenants engagés pendant de longues périodes. Cela en fait l’environnement idéal pour le micro-apprentissage. Les instructeurs peuvent utiliser de courtes vidéos ou des exposés succincts pour donner aux étudiants l’espace nécessaire pour traiter les informations.

Vous pouvez utiliser la répétition espacée en créant des quiz programmés, basés sur la courbe d’oubli d’Ebbinghaus.

La courbe montre essentiellement qu’un apprenant ne conservera qu’un certain pourcentage du matériel de test (comme les syllabes, etc.) après le temps. En utilisant la répétition espacée, l’apprenant peut revoir le matériel tous les quelques jours.

De cette façon, les étudiants travaillent sur les informations couvertes dans les cours aux bons intervalles. Cela leur permet de conserver le matériel beaucoup plus longtemps.

Bien sûr, vous ne devriez pas abuser de l’apprentissage par cœur. Vous ne voulez pas produire des apprenants par cœur qui ne peuvent pas utiliser les informations qu’ils ont appris à utiliser.

Dans les environnements en ligne, des sessions de questions et réponses utilisant un logiciel de conférence Web comme Zoom aident les étudiants à établir des liens entre les choses ils ont appris.

Il est temps de l’utiliser!

Maintenant que vous avez une introduction à certaines des stratégies d’apprentissage par cœur que vous pouvez déployer dans votre enseignement, vous pouvez créer le meilleur programme possible.

Le micro-apprentissage et la répétition espacée peuvent faire des merveilles pour l’engagement des élèves et la rétention d’informations dans le eLearning, alors ne soyez pas en retard pour les adopter.

Avant de partir, cependant, vous voudrez peut-être lire une fois de plus, pour vous assurer de vous souvenir de tout!