Dans l’enseignement supérieur, la titularisation est un contrat de travail permanent de professeur, accordé après une période probatoire de six ans. On dit qu’un membre du corps professoral occupant un tel poste probatoire occupe une «nomination menant à la permanence».

Dans les grandes universités, la capacité d’un membre du corps professoral à publier des recherches et à attirer des fonds joue un rôle majeur dans les décisions relatives à la permanence. La capacité d’enseignement et le service à l’université jouent un rôle de soutien.

Dans la plupart des petites universités, la capacité d’enseignement d’un membre du corps professoral est classée en premier, suivie de la recherche et du service (à des degrés divers).

Le service peut inclure l’administration de programmes universitaires, l’encadrement de jeunes professeurs, le conseil à des groupes d’étudiants et la participation à des comités.

De manière informelle , la poursuite de la titularisation est appelée «chasser la bague en laiton», ce qui fait référence à la pratique du carnaval qui consiste à offrir des courses gratuites à des clients payants qui se font concurrence pour saisir une bague en laiton pendant que le carrousel est en mouvement.

La plupart des professeurs d’université ont obtenu ou sont sur le point d’obtenir des diplômes «terminaux» (le plus haut diplôme possible gagner dans un domaine; généralement un doctorat, M.D. ou un doctorat similaire; mais dans certains domaines, le diplôme le plus élevé est un M.F.A.). Le diplôme est le résultat de nombreuses années d’études difficiles (et coûteuses). Le point culminant d’un doctorat. programme est la dissertation – une étude originale de la longueur d’un livre. Les professeurs d’université peuvent également être des ABD, un terme informel signifiant que la personne a terminé «Tout sauf la thèse». Dans les grandes écoles, les cours de premier cycle du premier cycle sont régulièrement dispensés par des étudiants diplômés.

De nombreux titulaires de diplômes terminaux ne trouvent pas d’emploi menant à la permanence avant l’âge de la trentaine, après 10 ans ou plus années à accumuler des factures d’études à temps plein. Ces personnes ne seront pas éligibles à la permanence avant l’âge de 40 ans. À ce moment-là, leurs camarades de classe qui sont allés travailler juste après l’obtention de leur diplôme auraient pu accumuler 20 ans d’augmentation de salaire et d’épargne-retraite .

Une note personnelle: j’ai rempli toutes les conditions pour mon doctorat au début de la trentaine; ma femme travaille toujours sur la sienne. Pendant de nombreuses années, notre canapé du salon était un futon et cuisine que nous avons mangée sur une table à cartes (même si au fil des ans, nous avons acquis de meilleurs meubles grâce à l’héritage et aux dons). Cela ne me dérangeait pas vraiment, car j’aime ce que je fais; et je considère mon propre mandat comme un avantage qui des années maigres en tant qu’étudiant diplômé, un investissement rentable.

Néanmoins, plusieurs bons arguments peuvent b Nous sommes contre la titularisation.

Premièrement, certaines grandes universités de recherche embauchent délibérément plus de professeurs titulaires qu’elles ne peuvent en garder. À un moment donné, un département d’anglais avait dix personnes en compétition pour deux créneaux de tenure track. Alors que la profession dans son ensemble progresse lorsqu’une telle concurrence permet aux meilleurs et aux plus brillants de sortir d’un groupe de candidats prometteurs et accomplis, passer des années à savoir que vous êtes en concurrence avec vos collègues peut créer un environnement de travail très stressant. Bien que de nombreux emplois impliquent de rivaliser avec des collègues, je mentionne ce détail car cela va à l’encontre du stéréotype des professeurs comme étant doux, livresques et menant une vie relaxante. (Les professeurs peuvent ne passer que quelques heures par semaine devant des étudiants, mais le travail d’un professeur menant à la permanence nécessite de la recherche – un travail intellectuellement exigeant et chronophage qui est souvent invisible pour les étudiants et les membres du grand public.)

Deuxièmement, alors qu’un professeur titulaire peut être congédié pour incompétence ou faute grave, les universités estiment parfois qu’il vaut mieux simplement attendre que les fauteurs de troubles prennent leur retraite. Pourquoi? Parce que les avocats sont toujours heureux de poursuivre au nom de quiconque prétend avoir rompu un contrat de travail. Si une université consciente des coûts pouvait renvoyer tous les professeurs qui semblent traverser une crise (peut-être parce qu’il travaille sur un long livre au lieu de produire plusieurs articles courts par an, ou peut-être parce qu’elle enseigne un nouveau cours révolutionnaire sur un sujet inconnu de sorte que la qualité de ses cours – telle qu’évaluée par des adolescents qui sortent du lycée – baisse), puis les combats politiques et les vendettas personnelles pourraient éclipser les besoins éducatifs à long terme des étudiants (qui ne sont en grande partie pas conscients ce qu’ils ont besoin de savoir et comment leurs différents cours s’articulent au fil du temps pour les préparer à réussir).

Un troisième argument contre la titularisation est que ce n’est même pas une possibilité pour de nombreux professeurs d’université. Étant donné qu’une université ne peut pas licencier ses professeurs titulaires pendant les périodes de faible taux d’inscription, les départements ont besoin d’un bassin de travailleurs épuisables, afin qu’ils puissent ajouter ou annuler des cours à mesure que les inscriptions fluctuent. Les salaires de ces travailleurs à temps partiel sont inférieurs à ceux des professeurs plus expérimentés, de sorte que lorsque les budgets sont serrés, les directeurs de département se sentent obligés d’embaucher plusieurs instructeurs à temps partiel au lieu d’un professeur menant à la permanence.Beaucoup de ces instructeurs sont heureux d’avoir la chance d’enseigner. Malheureusement, comme leurs contrats n’incluent pas la possibilité de titularisation, il n’existe aucun mécanisme pour les récompenser pour leurs contributions à long terme.

Association américaine des professeurs d’université

• Le Controverse sur la tenure à l’Université du Minnesota
• Liberté académique & Tenure
• Statut de la faculté non menant à la permanence

Ailleurs sur le WWW

• Des menaces de mort présumées, une grève de la faim et un département à risque en raison d’une décision relative à la titularisation
• Le régime protège les enseignants moche
• Humour: pourquoi Dieu n’a jamais reçu la titularisation

Dans la bibliothèque

• Radicaux titulaires: comment la politique a corrompu l’enseignement supérieur (LA227.3 .K56 1990 )
• Liberté académique: une préoccupation quotidienne (LB2300 .N44 n ° 88)
• Liberté académique dans l’enseignement supérieur américain: droits, responsabilités et limites (LC72.2 .P63 1993)

Dennis G. Jerz
2000 – première mise en ligne en 2003 – mises à jour mineures
2 011 – mises à jour mineures, mise à jour de la mise en page
décembre 2016 – ajout de l’image et de l’explication « anneau en laiton »; modifications mineures.