A jó nyelvtanulók nem születnek. Bárki válhat jó nyelvtanulóvá vagy jobb nyelvtanulóvá. Nyelvtanulási képességünket befolyásolja a hozzáállásunk és a ráfordított időnk, de ami elválasztja a jó nyelvtanulókat a kevésbé sikeresektől, az az, ahogyan észrevesszük az új nyelv különböző aspektusait.

Kezdjük azzal, hogy a nyelvtanulás három kulcsának áttekintése.

Motiváltnak kell lenned, szeretned kell a nyelvet, és azt kell gondolnod, hogy sikerrel járhatsz. A nyelvhez, a folyamathoz és a sikerhez való képességedhez való pozitív hozzáállás nélkül valószínűleg nem fog sikerülni. Ha pozitív, akkor nagyobb valószínűséggel fordítja a sikerhez szükséges időt. Ön is lelkesen veszi be a nyelvet, anélkül, hogy ellenállna neki.

Naponta legalább egy órát be kell töltenie. Számomra ez leginkább az mp3 fájlok hallgatásából áll, amikor van időm, miközben más feladatokat végzek, így igazán könnyű beilleszkedni. Olvasásom során még körülbelül 30 percig olvasok és összpontosítok szavakra és kifejezésekre nap.

Meg lehet csinálni. Nincs mentség. Azt is el kell fogadnia, hogy hónapokba, esetleg évekbe telik, amíg folyékony lesz, attól függően, hogy mennyi időt szán minden nap. Reálisnak kell lenned. Ez egy hosszú út, ezért települjön le, és készüljön fel arra, hogy élvezze.

A nyelv megtanulásához észre kell vennünk, mi történik a nyelven. Nem tanulhatjuk meg, amit nem veszünk észre. A jelenségek észrevételéhez azonban újra és újra meg kell tapasztalnunk őket. Amit először nem veszünk észre, azt megfelelő körülmények között észre is vesszük.

A szúfi mondás szerint „csak azt tanulhatja meg, amit már tud”. sok expozíció, mielőtt remélheted, hogy megtanulod. Egy időben azt gondoltam, hogy a észrevétel olyan készség, amelyet fejleszteni kell. Ezt már nem hiszem. A észrevétel természetes módon történik, ha elegendő expozíciót kapunk és ha akarjuk észrevétel.

Észrevétel kezdete

Minden nyelvnek egyedülálló nehézségei vannak a kiejtéssel, a szókinccsel és a nyelvtannal kapcsolatban. Egy ideig tart, amíg a főnevek neme rendbe kerül a román nyelvekben, az esetek német vagy szláv nyelveken, a kínai hangnemek vagy az angol nyelvű cikkek használata. Az angol helyesírás nem mindig tükrözi a szavak kiejtését. Sok nyelvben, például orosz, francia, angol vagy európai portugál, a magánhangzók hangjai megváltoznak vagy eltűnnek a szóban vagy kifejezésben lévő hangsúlytól függően.

Amikor elkezdjük egy új nyelven nem sokat veszünk észre. Még akkor is, ha a kiejtés vagy a nyelvtan szempontjait elmagyarázzák nekünk, ezeket nem nagyon vesszük észre, amikor először hallgatunk és olvasunk. Ezután lassan néhány nyilvánvalóbb dolog kezdi magára vonni a figyelmünket.

Ez lehet a kiejtés, az írásrendszer miben különbözik saját nyelvünktől, nemünktől, az egyes szavak változásának módjától vagy a szórendtől. Ha észrevesszük ezeket a dolgokat, kissé kíváncsivá válunk rájuk. Akár egy nyelvtani forráshoz is elmehetünk magyarázatért. Kezdjük megszokni, hogy olvassuk és halljuk őket, miközben olvasunk és hallgatunk. Miután megszoktunk bizonyos dolgokat, elkezdünk észrevenni más dolgokat.

Nem emlékszünk arra, hogy tudatosan sokat vettünk volna észre, amikor elsajátítottuk első nyelvünket. Annyi expozíciónk volt, hogy az agyunk természetes módon felvette a mintákat a környezetünkből. Az észrevételi folyamat egy kicsit tudatosabb egy második nyelv elsajátításában, csak azért, mert tudatosabban foglalkozunk vele. Első nyelvünket anélkül szereztük meg, hogy nagyon akartuk volna. Ez csak megtörtént.

Érthető bemenet

A figyelem akkor fordul elő, ha sokat tesszük ki a nyelvet. Nem tehet róla, hogy megtörténik. Az agy úgy van beprogramozva, hogy észrevegye a dolgokat és mintákat hozzon létre, amint arra Manfred Spitzer rámutat: Tanulás: Az emberi agy és az élet iskolája című könyvében. Spitzer azt is egyértelművé teszi, hogy akkor tanulunk a legjobban, ha ismételgetésünk és újdonságunk van.

Lássuk, hogyan működik ez. Képzeljen el egy erdőt, ahol sok ösvény és különféle fák és növények találhatók. Az első alkalommal, amikor az erdőn sétál, csak az aggódik, hogy nem téved el, és nem veszi észre nagyon világosan a különböző fákat és növényeket. Minél többet jársz az erdőben, annál kényelmesebb vagy, annál több dolgot vesz észre. Ha különböző bejáratokat vezet be az erdőbe, és különböző irányokban járja az ösvényeket, akkor több különböző növényt és fát fog észrevenni.

Most képzelje el, hogy valaki elmagyarázta neked előre, hogy mit fogsz látni az erdőben, milyen fák és növények. Emlékszel erre sokra az első sétád során? Valószínűtlen. Hasznosabbak lennének ezek a magyarázatok, miután néhány órát töltött az erdőben? Majdnem biztosan. Segítene, ha valóban észrevenné az erdőt, ahelyett, hogy csak azon aggódna, hogy megtalálja a kiutat az erdőből. Biztosan.

Azonban meg kell látogatnia az erdőt, és élvezni kell az erdő fáit és növényeit. Az erdőn való járás élményének értelmesnek kell lennie. Ugyanígy van ez a nyelvi kitettségünkkel is. Jelentős összefüggésben kell lennie. Az értelmes azt jelenti, hogy a tartalom érdekes és némileg érthető. Ahogy Stephen Krashen rámutatott, a nyelvtanulás akkor történik, amikor számunkra értelmes üzeneteket kapunk.

Ismétlés

Ideális esetben könnyen érthető tartalommal indulunk, ahol a szókincset fokozatosan és remélhetőleg rövid szakaszokban vezetjük be. Sok ismételt expozíció kell ahhoz, hogy észrevegyük a dolgokat. Több tízszer elmehetünk egy kis virág mellett, és egyszerűen nem látjuk. Végül, miközben egyre jobban megismerkedünk az erdőben más dolgokkal, észrevehetjük a kis virágot, vagy soha. De minél gyakrabban járunk el mellette, annál valószínűbb, hogy észrevesszük.

A nyelvtanulás során ugyanúgy. Újra és újra át kell fednünk ugyanazt a szókincset és a nyelvtani mintákat. És új történetekre van szükségünk, különben csak ismétlésünk lesz, újdonság nélkül, és unatkozni fogunk. A legtöbb nyelvkönyv nem nyújt elegendő ismétlést. E könyvek írói feltételezik, hogy a magyarázatok és gyakorlatok fontosabbak, mint az ismételt expozíció. Tapasztalatom szerint azonban az ismétlés teszi lehetővé a tanulást. Ismétléssel vesszük észre.

Ez volt a tapasztalatom a görög nyelv elsajátításában, elsősorban az új mini-történetek felhasználásával, amelyek most a LingQ könyvtárában találhatók. Még soha nem tanultam meg olyan gyorsan egy nyelvet, mint a görög, annak ellenére, hogy a görög teljesen más, mint bármelyik nyelv, amelyet már ismerek. Először is, nagyon érdekesek és foglalkoznak a mindennapi élettel. Másodszor, a történetek ugyanannak a történetnek két párhuzamos és mégis kissé eltérő változatát tartalmazzák. A történeteket ezután könnyen megválaszolható kérdések követik, amelyekre nem kell válaszolnunk. Csak hallgathatjuk vagy elolvashatjuk a választ.

Minden történet 3-5 perc hosszú, hangból és szövegből áll, és három részből áll, a szókincs és a minták megismétlődnek az egyes szakaszokban. Addig nem maradok egy történetben, amíg el nem sajátítom. Rátérek a következő történetre, amelyet valóban kíváncsi vagyok elolvasni és meghallgatni. Megismétlődést és újdonságot kapok.

Az ismétlés és az újdonság ilyen kombinációjával azon kapom magam, hogy észreveszek dolgokat, majd elfelejtem és újra észreveszem őket. Leginkább más feladatok közben hallgatok. Nem kell egész idő alatt koncentrálnom. Csak felveszek dolgokat, különböző dolgokat, miközben a fókuszom egyre gyengül. Lényegében ismerem a történeteket, amikor tizedszer hallgatok, de örömet szerezek azoknak a szavaknak és mintáknak a észrevételében, amelyeket korábban nem vettem észre, vagy amelyeket már el is felejtettem. A tanulás és az elfelejtés során úgy tanulunk, ahogy Robert Bjork tanít nekünk.

Örömteli észrevenni, hogy értem, amit olvasok vagy hallgatok. Értem olyan tartalmat, amely alig néhány héttel korábban érthetetlen volt, vagy legalábbis nagyon tisztázatlan volt számomra.

Észrevehető képességünk fokozása

Az agyunk kondicionálva van ahhoz, hogy észrevegyük és mintákat találjunk abban, ami látunk és hallunk. A legfontosabb feladat az érthető vagy szinte érthető bemenetek továbbadása az agyunkba feldolgozás céljából, hallgatás és olvasás útján. Ezt nem lehet túlzásba vinni. Ehhez a három részből álló mini-történet ideális. Vannak azonban dolgok, amelyekkel fokozhatjuk az észrevehetőségünket. Kicsit jobban sietünk, mint a gyermek, aki megtanulja az első nyelvét. Mi sem érjük el annyi expozíciót, mint a gyermek.

Amit csinálok, az az, hogy szavakat és kifejezéseket mentek, amikor ezeket a mini-történeteket olvastam a LingQ-ban. Ezután olvasás és hallgatás után azonnal átnézem ezeket, felhasználva a LingQ véletlenszerű áttekintési tevékenységeit. Négy különböző tevékenység létezik, amelyek véletlenszerűen fordulnak elő a tanulóval: kártyák, diktálás, feleletválasztós és az üres helyek kitöltése. E felülvizsgálati tevékenységek véletlenszerű jellege szórakoztatóvá, szinte szórakoztatóvá teszi őket. Újraszerű ismétlést kapunk.

Amikor elmentek egy szót vagy kifejezést a szövegből, észreveszem. Amikor ugyanazokkal a feltételekkel nézek szembe a felülvizsgálati tevékenységekben, újra észreveszem őket. Lehet, hogy elfelejtem őket, de több mint valószínű, hogy amikor újra meghallgatom vagy elolvasom, ismét észreveszek néhány ilyen kifejezést. Lehet, hogy nem legközelebb hallgatok vagy olvasok, de végül észreveszem őket.

Hasznosnak találom az áttekinteni kívánt szavak és kifejezések megváltoztatását. Miközben ezeket a történeteket újra és újra elolvasom, néhány szót és kifejezést áthelyezek a LingQ rendszer “ismert” kategóriájába, majd új kifejezéseket mentek. Ezek az új kifejezések olyan mintákat tartalmaznak, amelyek még mindig nem érzem magam, és amelyek még mindig furcsának tűnnek számomra. Ezután kapok egy újabb esélyt, hogy áttekinthessem őket, többször is kitéve ezeknek a történeteknek.

Amikor elmentek egy szót vagy kifejezést a LingQ-ba, hallom a szöveget beszéddé kiejtést. Ezt kikapcsolhatom, ha nem akarom zavarni a körülöttem lévő embereket. Amikor azonban be van kapcsolva, javul a képességem az észrevételre, különösen a kifejezések hangjaira.

A észrevétel nem egyszeri cselekvés. Észrevesszük a nyelv bizonyos aspektusait, majd elfelejtjük, hogy valaha is észrevettük őket. Aztán újra észrevesszük őket. Ezekben a történetekben ugyanazok a szavak és minták megerősítése, az ismételt észrevétel lehetősége az, ami végül a megszerzett nyelv területére mozgatja őket.

Észrevesszük hiányainkat

Néhány olyan dolgokat, amelyeket csak természetes módon észlelünk az expozíció révén. Más dolgok elkerülhetik a figyelmünket, hacsak nem érdekel bennünket a figyelem. Szeretnénk észrevenni a vadvirágokat az erdőben, vagy csak elhaladunk mellettük. Élveznünk kell a nyelvet, és érdekelhetünk, hogy egyre többet fedezzünk fel a nyelv működéséről.

Néha segítségre van szükségünk ahhoz, hogy észrevegyük. Ebben segíthet a nyelvtani erőforrásokra való gyakori hivatkozás. Minél jobban ki vagyunk téve egy új nyelvnek, annál értelmesebb és hasznosabb a nyelvtani magyarázat. Hasznosnak tartom, ha van egy kis nyelvtankönyv, vagy online talál néhány hasznos nyelvtani forrást. Ezekkel kezdeti áttekintést kaphatunk, amelyet gyorsan elfelejtünk. Hasznos azonban áttekinteni a nyelvtan szempontjait, ha kíváncsi a nyelv olyan mintáira, amelyek továbbra is nehézségeket okoznak. Rendszeresen felülvizsgálom a nyelvtani szabályokat, nem abban a reményben, hogy emlékezni fogok vagy képes leszek alkalmazni a szabályokat, hanem azért, mert segít észrevenni a dolgokat, amikor hallgatok és olvasok.

Egy tanár vagy beszélgetőpartner segíthet olyan dolgokat vesz észre, amelyeket egyébként észre sem vesz. A nyelven való beszéd vagy írás puszta cselekedete segít észrevenni, hol vannak hiányosságai, hiányzó szavai vagy olyan minták, amelyeket nem tud helyesen használni.

A beszéd és az írás értékes tevékenységek, amelyek segítenek bennünket értesítést, függetlenül attól, hogy javítottak-e bennünket vagy sem. Javítások mellett tapasztalataim szerint a beszéd vagy az írás segíthet észrevenni. A javítások is segíthetnek abban, hogy észrevegyük, de nem szükségesek. Úgy látom, hogy a beszéd közbeni javításokat gyorsan elfelejtik, és csak elterelik a beszélgetést. Ha online megbeszélést folytatok egy oktatóval, szívesen kapok egy jelentést, amelyben felsorolom azokat a szavakat és kifejezéseket, amelyekkel bajom volt. Ezt importálom a LingQ-ba, annak folyamatos erőfeszítéseim részeként, hogy egyre több nyelvet vegyek észre.

Hiteles tartalom és észrevétel

Ahhoz, hogy a nyelv folyékonyan beszélhessen, nagy szókincsre van szükség. A kezdeti szakaszban sokszor ugyanazt a tartalmat kell elolvasnunk és hallgatnunk annak érdekében, hogy új szokásokat véssünk magunkhoz, és érezzük az új nyelv mintáit. Igyekszünk maradni olyan tartalmak mellett, amelyek nem tartalmaznak túl sok új szót. A folyékonyság elérése érdekében azonban elég nagy szókincsre van szükségünk ahhoz, hogy könyveket, újságcikkeket olvashassunk, filmeket megértsünk, és értelmes beszélgetéseket folytathassunk a beszélőkkel.

Ez azt jelenti, hogy részt kell vennünk. hiteles tartalommal. Rengeteg ilyen tartalmat kell olvasnunk és hallgatnunk, és ez azt jelenti, hogy már nincs luxusunk az ismétlődő hallgatásra és olvasásra. Legalábbis egyre kevésbé csináljuk, mivel inkább a tartalom iránti érdeklődés vezérli, mint az új szavak és kifejezések megszerzésének tudatos törekvése. Végül ugyanúgy szerezzük be őket, de szinte mellékesen megszerezzük őket.

Igyekszem minél hamarabb kapcsolatba lépni hiteles tartalommal, természetesen a LingQ használatával. Képes vagyok újságcikkeket, dalokat, sőt könyveket is importálni a LingQ-ba, és az ott található szókincs-tanulási eszközöket felhasználni az eleinte nagyon nehéz szövegek feldolgozásához. A LingQ hírcsatornát is kínál, így ha nem akarok online keresni ezekre a forrásokra az importáláshoz, azokat naponta eljuttatják nekem a LingQ-fiókomhoz.

Amikor e-könyveket vásárolok, megkeressem a társa hangoskönyv. Egyes magazinok hangos és szöveges cikkeket is kínálnak. Előfizetési szolgáltatások állnak rendelkezésre audio és szöveges anyagok számára, több nyelven. Mindezek az érdekes anyagok most a fő nyelvtanulmányomká válnak. Kezdem magam mögött hagyni a tanuló anyagát, vagy majdnem.

Nem csak a könnyebb tartalmakat hagyom el, például a mini-történeteket. Fontos a változatosság. Azt is tapasztalom, hogy a mini történetekre való visszatérés segít megérteni az alapmintákat, és javítja a beszéd- és írástudásomat.

Általában, mivel továbbra is élvezem a hiteles tartalmat, kevesebb és kevesebb van kevesebb ismeretlen szó. Élvezhetem, ha többet olvasok távol az iPad-től vagy a számítógéptől, vagy filmeket nézek feliratok nélkül. Azonban annyira hozzászoktam a LingQ-k készítéséhez, és kiemelt szavakat és kifejezéseket látok az olvasmányomban, most arra késztetem, hogy jelöljem be a könyveket és újságokat, amikor a számítógéptől távol olvasok. Még akkor is, ha ezt az ujjammal teszem, és nem jelölöm meg a szöveget, a szavakra, kifejezésekre, szóvégekre stb. Összpontosító művelet segít észrevenni.Igyekszem bizonyos szavakra vagy mintákra is koncentrálni, amikor bármilyen tartalmat hallgatok a célnyelven.

Mindig lesznek olyan minták vagy szavak, amelyeket nem használunk helyesen, ezért hasznos megtartani ezt a szokást az új nyelv szintjétől függetlenül. Kellő észrevétellel az agy új mintákat alkot, és a nyelvhasználati képességünk természetesen javul, szinte anélkül, hogy észrevennénk.