A felsőoktatásban a hivatali idő a professzor állandó munkaszerződése, amelyet hatéves próbaidő után adnak ki. Az ilyen próbaidős pozícióban lévő oktatók állítólag “tenure track-kinevezésben vannak”.

A nagyobb egyetemeken az oktató képessége, hogy publikáljon kutatásokat és vonzza a finanszírozást, nagy szerepet játszik a hivatali idejű döntésekben. Az oktatási képesség és az egyetem számára nyújtott szolgáltatás támogató szerepet játszik.

A legtöbb kisebb egyetemen a tanári tanári képességet értékelik először, majd a kutatás és a szolgáltatás (különböző mértékben) következik.

A szolgáltatás magában foglalhatja az egyetemi programok adminisztrációját, a fiatalabb oktatók mentorálását, a hallgatói csoportok tanácsadását és a bizottságokban való szolgálatot.

Informálisan , a birtoklás folytatását a “réz gyűrű üldözésének” nevezik, amely arra utal, hogy az ingyenes túrákat odaítélik azoknak a fizető ügyfeleknek, akik egymással versengve réz gyűrűt ragadnak meg, miközben a körhinta mozog.

A főiskolai tanárok többsége “végső” fokozatot szerzett vagy készül el megszerezni (ez a lehető legmagasabb fokozat) mezőn keresni; általában Ph.D., M.D. vagy hasonló doktori fokozat; de egyes területeken a legmagasabb fokozat M.F.A.). A végzettség sokéves kemény (és drága) tanulmány eredménye. A Ph.D. csúcspontja program a disszertáció – könyvig terjedő eredeti tanulmány. A főiskolai tanárok lehetnek ABD-k is, egy informális kifejezés, ami azt jelenti, hogy az illető befejezte az „összes, kivéve a disszertációt”. Nagyobb iskolákban az alacsonyabb szintű alapképzéseket rendszeresen oktatják a végzős hallgatók.

A végzős diplomával rendelkezők közül sokan csak harmincas éveik közepén, 10 vagy annál idősebb korukban találnak hivatali állást. évek óta teljes munkaidős főiskolai számlákat gyűjtenek. Ezek az emberek csak akkor tölthetik be hivatali idejüket, ha elmúltak 40 éves. .

Személyes megjegyzés: A harmincas éveim elején teljesítettem a doktori fokozatra vonatkozó összes követelményt; a feleségem még mindig az övén dolgozik. Sok éven át a nappali kanapénk futon volt, és konyha, amit kártyalapból ettünk (bár az évek során jobb bútorokat szereztünk öröklés és ajándékok révén). Nem igazán bántam, mert szeretem, amit csinálok, és saját szolgálatomat olyan előnynek tekintem, amely a sok az év végzős hallgatóként érdemes befektetés.

Ennek ellenére számos jó érv b Tartósság ellen készültek.

Először is, néhány nagy kutatóegyetem szándékosan több hivatali időtartamú professzort alkalmaz, mint amennyit el tudnak tartani. Egy ponton egy angol tanszéken tíz ember versenyzett két tenure-track slotért. Míg a szakma egésze akkor halad előre, amikor egy ilyen verseny lehetővé teszi, hogy a legjobbak és a legfényesebbek jöjjenek létre egy ígéretes és eredményes jelentkezőkből álló csomagból, évekkel eltöltött tudat, hogy versenytársakkal dolgozik, nagyon megterhelő munkakörnyezetet teremthet. Noha sok munkahely a munkatársakkal való versengést jelenti, azért említem meg ezt a részletet, mert ez ellentmond a professzorok sztereotípiájának, amely szerint enyhe modorúak, könyvesek és pihentető életet élnek. (A professzorok csak hetente tölthetnek néhány órát a hallgatók előtt, de a hivatali idejű professzor munkája kutatást igényel – intellektuálisan igényes és időigényes munka, amely gyakran láthatatlan a hallgatók és a nagyközönség tagjai számára.)

Másodszor, míg a hivatásos professzort alkalmatlanság vagy durva kötelességszegés miatt elbocsáthatják, az egyetemek időnként úgy érzik, hogy jobb, ha csak a rendbontók nyugdíjára várnak. Miért? Mert az ügyvédek mindig szívesen perelnek annak érdekében, aki munkaszerződés megsértését állítja. Ha egy költségtudatos egyetem elbocsátana minden professzort, aki úgy tűnik, hogy visszaesésen megy keresztül (talán azért, mert egy hosszú könyv mellett dolgozik, ahelyett, hogy évente több rövid cikket készítene, vagy talán azért, mert úttörő új tanfolyamot tart a ismeretlen tantárgy, így előadásainak minősége – amint azt a középiskolából kikerült tinédzserek értékelik – csökken, akkor a politikai harcok és a személyes vendetták beárnyékolhatják a hallgatók hosszú távú oktatási igényeit (akik mit kell tudniuk és hogyan illeszkednek a különböző tanfolyamaik az idő múlásával a sikerre való felkészítésükhöz).

Harmadik érv a hivatali idővel szemben az, hogy sok főiskolai oktató számára ez nem is lehetséges. Mivel az egyetem alacsony beiskolázási időszakban nem tudja elbocsátani alkalmazottai közül a tagokat, a tanszékeknek szükségük van egy elkölthető munkavállalóra, hogy felvehessék vagy törölhessék az órákat, miközben a beiratkozás ingadozik. Ezeknek a részmunkaidős munkavállalóknak a fizetése alacsonyabb, mint a tapasztaltabb oktatóknál, így amikor a költségvetés szűkös, az osztályok elnökei nyomást éreznek arra, hogy több részmunkaidős oktatót vegyenek fel egy hivatali időtartamú prof helyett.Ezen oktatók közül sokan örülnek annak, hogy egyáltalán lehetőséget kapnak a tanításra. Sajnos, mivel szerződésük nem tartalmazza a megbízás lehetőségét, nincs mechanizmus arra, hogy hosszú távú hozzájárulásukat díjazzák.

Amerikai Egyetemi Professzorok Egyesülete

• Bérleti vita a Minnesotai Egyetemen
• Akadémiai Szabadság & Birtoklás
• A nem teniszpálya-kar státusa

Máshol a WWW-en

• Állítólagos halálveszélyek, éhségsztrájk és a birtokbírósági döntés miatt veszélybe került tanszék
• A birtoklás megvédi a tetves tanárokat
• Humor: Miért nem kapta meg soha Isten az uralmat?

A könyvtárban

• Szenvedett radikálisok: hogyan rontotta meg a politika a felsőoktatást (LA227.3. K56 1990 )
• Akadémiai szabadság: mindennapi gond (LB2300 .N44 88. sz.)
• Akadémiai szabadság az amerikai felsőoktatásban: jogok, felelősség és korlátozások (LC72.2. P63 1993)

Dennis G. Jerz
2000 – először 2003-ban – kisebb frissítések
2 011 – apróbb frissítések, elrendezésfrissítés
2016. december – hozzáadott kép és “sárgaréz gyűrű” magyarázat; apróbb módosítások.