Mi a szociális (pragmatikus) kommunikációs zavar?

A szociális (pragmatikus) kommunikációs zavar (SCD) diagnózis a szociális célú kommunikáció károsodása jellemzi. Ezt a diagnózist akkor adják meg, ha az egyénnek nehézségei vannak a társadalmi kontextusnak megfelelő verbális és / vagy nonverbális kommunikáció használatával. Az ebben a rendellenességben szenvedő személyek a szociális kommunikáció számos területén nehézségekkel küzdhetnek, ideértve a következőket:

• Társadalmi üdvözlet, például köszönés vagy bemutatkozás
• Személyes információk és általános információk megosztása ismeretek
• A kommunikáció módosítása a hallgató jellemzői alapján; például annak megértése, hogy az ember másképp lép kapcsolatba egy kisgyerekkel, mint egy felnőtt, és másképpen a közeli barátjával, mint egy ismerősével
• Váltás a beszélgetésben, amely magában foglalja a beszélgetés során másoknak való válaszadás nehézségét, a témában való maradást, vagy lehetőséget ad a másiknak a beszédre
• A kommunikáció megváltoztatása a hallgató viselkedésének vagy a helyzet kontextusának megfelelően
• Gesztusok használata a beszélgetésben, például mutogatás vagy integetés
• A nonverbális kommunikáció különféle formáinak megértése
• A verbális kommunikáció olyan aspektusainak megértése, amelyek nincsenek kifejezetten megfogalmazva; például a hallgatólagos és közvetett nyelvhasználatok, például metaforák és humor megértésének nehézségei

Ezek a kihívások számos területen károsodást okoznak. Amellett, hogy kihívásokkal járnak a társakkal való kapcsolattartás és a velük való kapcsolattartás terén, ezek a tünetek gyakran kihívásokat okoznak az oktatási és a foglalkozási működésben.

Miért hallok most a szociális kommunikációs zavarról?

Társadalmi kommunikációs zavar (SCD) először a legutóbbi frissítésben (DSM-5), 2013-ban vezették be először a mentális rendellenességek diagnosztikai és statisztikai kézikönyvébe (DSM). Ezt megelőzően előfordulhat, hogy ezeket a tüneteket kimutató személyeket nem diagnosztizálták pontosan vagy azonosítják. Mielőtt az SCD-t bevezetnék a DSM-5-be, néhány olyan személyt, aki jelenleg megfelel ennek a rendellenességnek a diagnosztikai kritériumainak, előfordulhat, hogy pervazív fejlődési rendellenességként – másként nem meghatározott vagy kommunikációs rendellenességként – másként nincs meghatározva.

Miben különbözik a társas kommunikációs rendellenesség az autizmustól?

Az autizmus spektrumzavarra (ASD) és a szociális kommunikációs rendellenességre (SCD) egyaránt jellemzőek a verbális és / vagy nonverbális társadalmi célú kommunikáció kihívásai. Ezen diagnózisok között azonban számos különbség van. Az ASD-ben szenvedő személyek korlátozott, ismétlődő érdeklődési vagy viselkedési mintákat is mutatnak. Ez magában foglalhatja az erősen rögzített érdeklődéseket, a sztereotípiás vagy ismétlődő motoros mozgásokat, a rutinok rugalmatlan betartását és az érzékszervi érzékenységet. Ha az egyén a szociális kommunikáció kihívásai mellett megmutatja ezeket a tüneteket, valószínűleg ASD-t diagnosztizálnak, és nem SCD-t.

Honnan tudhatom, hogy gyermekemnek van-e szociális kommunikációs zavara?

Bár a társas kommunikációs rendellenesség (SCD) tüneteinek kora gyermekkorban jelen kell lenniük a diagnózis felállításához, lehet, hogy nem teljesen egyértelmű, hogy a gyermek csak a fejlődés későbbi szakaszában jelentkezik-e. Az életkor előrehaladtával a kommunikációs igények növekednek, és kifejező nyelvi képességek fejlődnek, így az SCD tünetei elsőre finomnak tűnhetnek. Az SCD-ben szenvedő gyermekek késéssel vagy anélkül jelentkezhetnek az általános nyelvi mérföldkövek elérésében. Az SCD-vel kapcsolatos aggodalmak általában akkor jelentkeznek, amikor a gyermek következetesen minimálisan reagál mások társadalmi kezdeményezéseire, nehézségeket mutat be a társaival való interakcióban, és kihívásokat tapasztal a másokkal való különféle társadalmi interakciókra reagálva. A hivatalos diagnózis felállításához más diagnózisokat is ki kell zárni, beleértve az autizmus spektrum zavar diagnózisát. Mind a klinikai pszichológusok, mind a beszéd- és nyelvterapeuták elvégezhetnek egy értékelést annak megállapítására, hogy az egyén megfelel-e az SCD kritériumainak.

Mennyire gyakori a szociális kommunikációs zavar? rendellenességet még nem értenek jól, mivel ez a diagnózis nemrégiben került fel a DSM-be. Az előzetes kutatások azonban azt mutatják, hogy a gyermekek körülbelül 7,5% -a tapasztal nehézségeket a társadalmi pragmatikus kommunikáció terén, a férfiaknál nagyobb a nehézség, mint a nőknél.

Mi okozza valakit szociális kommunikációs zavarban?

Hasonlóan a többi pszichológiai és kommunikációs rendellenességhez, a szociális kommunikációs rendellenesség (SCD) pontos oka sem jól ismert. Úgy tűnik, hogy a genetikai tényezők játszanak nagy szerepet, és azoknál az embereknél, akiknél családtagjaikban szerepelnek autista spektrumzavarok, kommunikációs rendellenességek vagy specifikus tanulási zavarok, nagyobb valószínűséggel van SCD-diagnózis.

Hogyan segíthetek szociális kommunikációs zavarban szenvedő gyermekemnek?

A szociális kommunikációs zavarban szenvedő gyermekeknek kifejezetten meg lehet tanítani azokat a készségeket, amelyek ahhoz szükségesek, hogy elvárt módon vegyenek részt másokkal a környezetükben. . A többi készséghez hasonlóan ezeket a stratégiákat is először meg kell tanítani, majd a gyakorlattal meg kell erősíteni. Társadalmi világunk árnyalt és kontextustól függő elvárásokkal teli. Például a társadalmi üdvözletre vonatkozó elvárások számos változó tényező alapján nagymértékben változnak. Ezek a tényezők magukban foglalják a környezetet, amelyben tartózkodunk, az egyének közötti kapcsolat jellegét, azt az időtartamot, amióta az egyének utoljára látták egymást, valamint a másik egyén látszólagos hatását és viselkedését. Ezért a szociális üdvözlet és más készségek tanításához “egy méret mindenkinek” szkriptált megközelítés ritkán sikeres. A szociális készségeket a legjobban a társadalmi tudatosság kiépítésével és a szociális szabályok helyzeten alapuló elmozdításának elsajátításával lehet a legjobban bevezetni. 1999) egy példa egy olyan tananyagra, amely ezekre a lemaradt készségekre irányul, ezekre a fogalmakra összpontosítva. fiatalok tanítsák és irányítsák ezeknek a készségeknek a gyakorlását. Ezeknek a készségeknek a didaktikai oktatása elvégezhető akár egyénileg, akár kis csoportokban. Ezeket a készségeket ezután más társakkal kell gyakorolni. Ezt a gyakorlatot kis szociális készségcsoportokban, az iskolában lehet elvégezni vagy más környezetben, kortársakkal és felnőttekkel. A kiscsoportos oktatás és gyakorlat mellett ezeket a készségeket meg kell erősíteni abban a környezetben, amelyben a hild részt vesz az általánosítás teljes megvalósulásában. Emiatt, valamint a tüneteknek az oktatási működésre gyakorolt hatása miatt az SCD-s gyermekek jogosultak és gyakran iskolájukon keresztül kapnak kezelési szolgáltatásokat. Az egyének járóbeteg egyéni és csoportos kezelési szolgáltatásokat is kaphatnak, amelyek elősegítik a szociális kommunikációs készségeket.