2015 decemberének elfogadása óta az oktatási világban mindenki beszél, gondolkodik és stratégiázik az Every Student Succeeds Act (ESSA) körül. Erre számítani kell, mivel a fő oktatáspolitika felváltja ellentmondásos elődjét, a 2001-ben aláírt No Child Left Behind Act (NCLB) törvényt. De az állami tervek és az új adminisztráció bevezetése óta zajló vita közepette az ESSA tényleges politikai jellemzői legalese-kkel vannak tele és nehezen érthetőek. Tehát, mi is szerepel valójában az ESSA-ban?

Minden hallgató sikeres törvény, szemben a gyermek hátrahagyásának törvényével

A legnagyobb különbség az NCLB és az ESSA között az, hogy az ESSA az elszámoltathatóságot a szövetségi kormánytól az államokig mozgatja. Továbbra is évente szabványosított tesztkövetelmények lesznek, de most minden állam felelős lesz annak eldöntéséért, hogy iskoláik és körzeteik milyen szabványokért lesznek felelősek. Korábban a szövetségi kormány döntött arról, hogy ezek a követelmények miből állnak.

• Ezenkívül az ESSA az iskolai körzetekre hárítja a felelősséget a komolyan küzdő iskolák megfordításáért. A legmagasabb lemorzsolódású iskolák 5% -ához a körzeteknek együtt kell működniük a tanárokkal, hogy bizonyítékokon alapuló tervet készítsenek a visszafordításról. Ha a körzet terve még mindig nem működik, az állam 4 év múlva lépni fog egy új megoldás kidolgozása érdekében.

• Az államok nem szankciókat szabhatnak ki az ESSA keretében kitűzött céljaik elmulasztásáért. Korábban az éves célkitűzések elmulasztása különféle iskolai beavatkozásokat idézett elő, például ingyenes oktatást kínált az NCLB keretében.

• A “magasan képzett tanár” követelmény az NCLB-törvény is a múlté. Az iskoláknak nem lesz többé szükség a tanárok értékelésére a diákok eredményei alapján.

• Az angol nyelvű tanulók prioritássá válnak – az ESSA keretében a III. Címről az I. címre költözik. Az I. címhez tartozó források megszerzéséhez, amelyekre sok iskola nagyban támaszkodik, az iskolákat most felelősségre vonják az angol nyelvű tanulók tanulmányi eredményeiért. Az országban töltött első év során ezek a diákok pontszáma nem számít bele az iskola minősítésébe, bár az eredményeket nyilvánosan közzéteszik.

• Azokat a hallgatókat, akik lemondanak a kötelező állami értékelésekről, nem jártasakként kell megjelölni, azonban az ESSA lehetővé teszi az államok számára, hogy kidolgozzák saját törvényeiket arról, hogyan hé, teljesíti a hallgatói tesztek 95% -os küszöbét.

Állami ESSA-tervek

Minden állami oktatási ügynökség köteles benyújtani egy tervet, amelyet a kormányzó, az állami oktatási tanács és az állami törvényhozás tagjai, a helyi oktatási ügynökségek, az okleveles iskolák vezetői és számos más érdekelt fél, köztük a szülők, a tanárok és az igazgatók jóváhagytak. A terv elkészítése után az államoknak 30 napig nyilvános véleményezés céljából hozzáférhetővé kellett tenniük a terveket “elektronikus úton és könnyen hozzáférhető formátumban, mielőtt a titkárhoz jóváhagyásra benyújtották őket”. Az érdekelt felek részvételének szintje azonban államonként változott. Néhány állam egyszerűen visszajelzést hallott, míg mások az állami terv végleges tervezeténél figyelembe vették a visszajelzéseket. Ennek ellenére mind az 50 állam (plusz a Columbia körzet és Puerto Rico) benyújtotta tervek, amelyek a következőket tartalmazzák:

• A diákok teljesítményének javítását célzó célok, amelyek tartalmazzák az idővonalakat, a rögzített célokat és a diákcsoportok relatív céljait.

• Az iskolai minőség vagy az iskolai siker mértéke, amely meghaladja a teszt pontszámokat.

• A hiányzó iskolák minősítési rendszerei, amelyek “átfogó és célzott” támogatásra szorulnak. Az államok várhatóan ezeket az osztályozási rendszereket használják az előrehaladás figyelemmel kísérésére, amikor megpróbálják elérni iskolai fejlesztési céljaikat.

• Az állami kiadások folyamata a tanárminőségű állami támogatási program. A II-A címként ismert, ez az NCLB napjai óta valóban nem változott, kivéve azt, hogy lehetővé tették az államok számára, hogy előirányzott finanszírozásuk akár 8% -át is elkülönítsék, a többit pedig a kerületekig folyják át. Az államoknak egy „hatástalan” tanár definícióját is meg kellett adniuk.

Az ESSA bevezetése a legtöbb államban már megkezdődött, körzetek egész a váltásra készülő Egyesült Államok. Csak az idő fogja eldönteni, hogy az oktatási színvonal újbóli átadása az államok kezébe lesz-e a titkos szósz az amerikai oktatási rendszer mércéjének emeléséhez. Kíváncsi, milyen intézkedéseket tartalmaznak állami tervei? Megtalálhatja őket itt!

Iratkozzon fel a Move This World hírlevelére, hogy naprakész legyen a szociális érzelmi tanulásról.