A szülőknek és a pedagógusoknak kérdései vannak a befogadással kapcsolatban. Sokan úgy vélik, hogy az IDEA megköveteli az iskoláktól a befogadás gyakorlását. Valójában a “befogadás” kifejezés viszonylag új, és nem szerepel az IDEA alapszabályában vagy rendeleteiben.

Az IDEA LRE vagy mainstreaming politikájának megfelelően az iskolai körzetek kötelesek a fogyatékossággal élő tanulókat rendszeres tantermekben oktatni nem fogyatékkal élő társaikkal együtt, abban az iskolában, ahová járnának, ha nem is fogyatékossággal élők, a megfelelő mértékben .

GYIK az LRE-ről / befogadásról

GYIK a befogadásról. Meghatározza a “” befogadást; ” elhelyezési döntések; felülvizsgálhatók-e a döntések; milyen gyakran? Kérheti-e a tanár, hogy felülvizsgálják az elhelyezési döntést? Kiknek kellene részt venniük a döntésekben? Hogyan biztosíthatják a tanárok, hogy részt vehessenek a hallgatók IEP találkozóján?
Q & A: Az IDEA legkevésbé korlátozó környezettel (LRE) szemben támasztott követelményei. Memorandum az Egyesült Államok Minisztériumától Oktatás; válaszok a LRE-vel kapcsolatos gyakran feltett kérdésekre; befogadás; IEP és elhelyezési döntések; kiegészítő segédeszközök és szolgáltatások; alternatív elhelyezések folytonossága; tényezők, amelyeket figyelembe kell venni az elhelyezési döntések meghozatalakor.

A DOJ megállapítja, hogy GA megsérti az ADA-t a hallgatók szegregálása által Fogyatékosságok. A GA GNETS program megsérti az ADA-t azáltal, hogy nem biztosítja, hogy a magatartással összefüggő fogyatékossággal élő hallgatók olyan szolgáltatásokat és támogatást kapjanak, amelyek lehetővé tehetik számukra, hogy az igényeiknek leginkább integrált oktatási helyeken maradjanak vagy visszatérjenek oda. További információ az ADA-n: Információ és technikai segítségnyújtás l DOJ-eredmények (PDF)
cikkek
Új! A mainstreaming (LRE) és a FAPE 2018-ban: Pete és Pam Wright elemzése az LH kontra Hamiliton Megyei Oktatási Minisztériumról. Ha érdekel a gyógypedagógiai jogi kérdésekben javasoljuk, hogy olvassa el az LH kontra Hamilton megye című, széles körű döntést a FAPE-ról, az LRE-ről, a szülői jogokról, az iskolai kultúráról és a tandíj-visszatérítésről, amelyet az Egyesült Államok Fellebbviteli Bíróság adott ki a hatodik körútra augusztus 20-án. , 2018.
IDEA követelmények: Legkevésbé korlátozó környezet (LRE) & FAPE. Az IDEA két alapvető követelményt tartalmaz: hogy a gyermek ingyenes, megfelelő közoktatást (FAPE) kapjon a legkevésbé korlátozó környezetben (LRE). Mit jelent a legkevésbé korlátozó környezet? Mi az általános érvényesítés?
Nem megfelelő a befogadás? Válaszok a szülők kérdésére, miszerint a gyerekeket önálló tantermekbe helyezik.

Us v. Ők: Gyermekeink befogadáshoz fűződő jogainak védelme. Pam tanácsai egy tanárnak, aki azt kérdezi, hogyan tudja támogatni és védeni a gyermekek jogait? : NEM az erőforrás terem, a tanterem a pótkocsiban, vagy a városközeli speciális iskola. Az “IDEA” alatti “speciális oktatás” nem hely, elhelyezés vagy előre csomagolt program. A gyógypedagógia “szolgáltatás a gyermekek számára, nem pedig hely hova küldik az ilyen gyerekeket. “

A szülők részvétele az elhelyezéssel kapcsolatos döntésekben. Az elhelyezéssel kapcsolatos döntéseket a gyermek IEP-jének kidolgozása után kell meghozni. A szülők minden olyan csapat tagjai, amely kidolgozza az IEP-t és dönt az elhelyezésről. Bíróságok úgy ítélték meg, hogy az iskolák nem határozhatják meg előre az elhelyezést. Az elhelyezésről szóló döntést a csapatnak kell meghoznia.

Van-e jogi meghatározása az önálló tanteremnek? A szövetségi szövetségben nincs jogi meghatározás az „önálló tanteremről”. törvény. A kifejezés nem szerepel a törvényben. Előfordulhat, hogy az állami speciális oktatási előírásoknak van meghatározása. Az állami oktatási előírások gyakran tartalmazzák a hallgató-tanár arányt.

LRE: Egyszerűsített útmutató a legfontosabb jogi követelményekhez. A Pacer Center Action adatlapjai 2009-ben módosítva.

Felül

Caselaw

Board of Ed. Hendrick Hudson Központi Iskola területe v. Rowley 458, USA 176 (1982). Az Egyesült Államok Legfelsőbb Bíróságának első határozata egy speciális oktatási ügyben; definiálta az “ingyenes megfelelő közoktatást” a legkevésbé korlátozó körülmények között.
Carter kontra Firenze megye, U. S. negyedik körzet fellebbviteli bírósága. Miközben azzal érvelt, hogy az olvasás négy hónapos előrehaladása megfelelő volt, a körzet azt is állította, hogy mivel a Trident Akadémia nem szerepel az állam “jóváhagyott” listáján, Shannon szüleinek nem szabad megtéríteni az elhelyezést. A Számvevőszék megvitatja az általános érvényesítés politikáját és a “legkevésbé korlátozó környezetet”. Ez az ítélet “megosztottságot” hozott létre az áramkörök között, ami megnyitotta a fellebbezés lehetőségét a Firenze Megyei Negyedik Kerületi Egyesült Államok Legfelsőbb Bíróságához, szemben Shannon Carterrel. Hartmann kontra Loudoun megye, Egyesült Államok Fellebbviteli Bírósága a negyedik körversenyen, befogadás és LRE autizmussal élő gyermekek számára (1997).
L.B. és J. B. ex rel. K.B. v. Nebo UT iskolai körzet, U. S. fellebbviteli bíróság a tizedik körútra.Az autizmussal élő gyermekek szülei megtérítették az ABA terápiát és a magán óvodát, amely LRE volt; a meghallgatási tisztviselő pártatlansága is. (2004. augusztus)
T. R. v. Kingwood Township (NJ) (3rd Cir. 2000) tisztázza az “ingyenes megfelelő oktatás (FAPE)” biztosításának követelményét a “legkevésbé korlátozó környezetben, értelmes előnyökben, a kihelyezések folytonosságában.
Zachary Deal v. Hamilton Oktatási osztály (TN Due Process Decision 2001. augusztus) A közigazgatási jogi bíró 45 napos határozatot ad ki 27 napos esedékes tárgyalás után; megállapítja az eljárási biztosítékokat és az LRE megsértéseit; érdemi megsértéseket; hitelességi problémákat vitat meg az iskolai tanúkkal: zárt elme, kitérés.
A lap tetejére Egyéb források

Megfelelő akadémiai támogatás minden hallgató igényeinek kielégítésére. Az Országos Iskolapszichológusok Szövetsége (NASP) fenntartja, hogy minden hallgató a legjobban inkluzív, jó minőségű, tudományos alapú oktatás. Problémamegoldó modellek inkluzív környezetekben.

Az LRE figyelembevétele az elhelyezéssel kapcsolatos döntések során. A legkevésbé korlátozó környezet, vagy az LRE, ahogy általában hívják, az egyik létfontosságú elem A gyermek IEP kialakulása, és kritikus szerepet játszik, befolyásolja, hogy a gyermek hol tölti az idejét az iskolában, hogyan nyújtják a szolgáltatásokat, és milyen kapcsolatokat alakít ki a gyermek az iskolán és a közösségen belül.

Az inklúziós oktatás előnyei a KidsHealth-től.

A fogyatékossággal élő diákok hány százaléka oktat a rendes tantermekben? Gyors adat a Nemzeti Oktatási Statisztikai Központtól.

Az általános oktatási tanterv elérése. Az IRIS Központ fogyatékossággal élő diákok befogadásának szempontjai.

Valamennyi tanuló hallgató teljes körű bevonása a rendes oktatási osztályterembe az Amerikai Tanulási Fogyatékosságügyi Szövetségből (LDA).

A Gyógypedagógiai Charters megújítja a befogadásról szóló vitát az EdWeek-től. Mi a legjobb oktatási környezet a fogyatékossággal élő diákok számára: Ez egy speciális iskola vagy egy általánosabb osztály általános iskolai hallgatókkal?

Think Inclusive.com

A lap tetejére
Vissza a Témák oldalra

Utolsó frissítés: 19.01.11.