Cos’è il disturbo sociale (pragmatico) della comunicazione?

Il disturbo sociale (pragmatico) della comunicazione (SCD) è una diagnosi caratterizzato da problemi di comunicazione per scopi sociali. Questa diagnosi viene data quando un individuo ha difficoltà a utilizzare la comunicazione verbale e / o non verbale appropriata per il contesto sociale. Gli individui con questo disturbo possono presentare difficoltà in una serie di aree di comunicazione sociale, tra cui:

• Saluti sociali, come salutare o presentarsi
• Condivisione di informazioni personali e generali conoscenza
• Modificare la comunicazione in base alle caratteristiche dell’ascoltatore; per esempio, capire che si interagisce in modo diverso con un bambino piccolo rispetto a un adulto e in modo diverso con un amico intimo rispetto a un conoscente
• Fare a turno nella conversazione, che include difficoltà a rispondere agli altri nella conversazione, rimanere sull’argomento, o concedere all’altra persona l’opportunità di parlare
• Modificare la comunicazione in modo che corrisponda al comportamento dell’ascoltatore o al contesto della situazione
• Usare gesti nella conversazione, come indicare o salutare con la mano
• Comprensione delle varie forme di comunicazione non verbale
• Comprensione degli aspetti della comunicazione verbale che non sono esplicitamente dichiarati; per esempio, difficoltà a comprendere gli usi impliciti e indiretti del linguaggio, come le metafore e l’umorismo

Queste sfide portano a danni in una serie di aree. Oltre ad avere difficoltà a connettere e interagire con i coetanei, questi sintomi spesso causano difficoltà nel funzionamento educativo e lavorativo.

Perché ora sento parlare di Disturbo della comunicazione sociale?

Disturbo della comunicazione sociale (SCD) è stato introdotto per la prima volta nel Manuale diagnostico e statistico dei disturbi mentali (DSM) nell’aggiornamento più recente (DSM-5) nel 2013. Prima di questo momento, le persone che hanno dimostrato questi sintomi potrebbero non essere state diagnosticate accuratamente o identificato. Prima dell’introduzione della SCD nel DSM-5, alcuni degli individui che attualmente soddisfano i criteri diagnostici per questo disturbo potrebbero essere stati classificati come affetti da Disturbo Pervasivo dello Sviluppo – Non Altrimenti Specificato o Disturbo della Comunicazione – Non Altrimenti Specificato.

In che modo il disturbo della comunicazione sociale è diverso dall’autismo?

Sia il disturbo dello spettro autistico (ASD) che il disturbo della comunicazione sociale (SCD) sono caratterizzati da sfide nella comunicazione verbale e / o non verbale per scopi sociali. Tuttavia, ci sono una serie di differenze tra queste diagnosi. Gli individui con ASD dimostrano anche schemi di interessi o comportamenti limitati e ripetitivi. Ciò può includere interessi fortemente fissati, movimenti motori stereotipati o ripetitivi, aderenza inflessibile alle routine e sensibilità sensoriali. Se un individuo sta dimostrando questi sintomi oltre alle difficoltà con la comunicazione sociale, verrebbe probabilmente diagnosticato con ASD e non con SCD.

Come faccio a sapere se mio figlio ha un disturbo della comunicazione sociale?

Sebbene i sintomi del disturbo della comunicazione sociale (SCD) debbano essere presenti nella prima infanzia per poter fare una diagnosi, potrebbe non essere del tutto chiaro che un bambino sta manifestando sintomi fino a una fase successiva dello sviluppo. Con l’età, le richieste di comunicazione aumentano e le capacità espressive del linguaggio si sviluppano e quindi i sintomi della SCD possono apparire inizialmente sottili. I bambini con SCD possono presentarsi con o senza ritardi nel raggiungimento dei traguardi linguistici generali. Le preoccupazioni per la SCD si riscontrano generalmente quando un bambino risponde in modo minimo alle iniziative sociali degli altri, dimostra difficoltà nelle interazioni con i pari e sperimenta sfide che rispondono a varie interazioni sociali con gli altri. Affinché possa essere fatta una diagnosi ufficiale, è necessario escludere altre diagnosi, inclusa una diagnosi di disturbo dello spettro autistico. Sia gli psicologi clinici che i logopedisti possono completare una valutazione per determinare se un individuo soddisfa i criteri per la SCD.

Quanto è comune il Disturbo della Comunicazione Sociale?

I tassi di incidenza e prevalenza di questo disturbo non sono ancora ben compresi, dato che questa diagnosi è stata aggiunta di recente al DSM. Tuttavia, una ricerca preliminare indica che circa il 7,5% dei bambini ha difficoltà con la comunicazione sociale pragmatica, con tassi più elevati di difficoltà nei maschi rispetto alle femmine.

Che cosa causa un disturbo della comunicazione sociale?

Simile ad altri disturbi psicologici e della comunicazione, la causa esatta del disturbo della comunicazione sociale (SCD) non è ben compresa. I fattori genetici sembrano giocare un ruolo importante e gli individui che hanno una storia familiare di Disturbo dello spettro autistico, Disturbi della comunicazione o Disturbi specifici dell’apprendimento hanno maggiori probabilità di avere una diagnosi di SCD.

Come posso aiutare mio figlio con Disturbo della Comunicazione Sociale?

Ai bambini con Disturbo della Comunicazione Sociale (SCD) possono essere esplicitamente insegnate le abilità necessarie per impegnarsi nei modi previsti con gli altri nel loro ambiente . Come altre abilità, queste strategie devono essere prima insegnate e poi rafforzate attraverso la pratica. I nostri mondi sociali sono pieni di aspettative sfumate e dipendenti dal contesto. Ad esempio, le aspettative per i saluti sociali variano notevolmente in base a una serie di fattori mutevoli. Questi fattori includono l’ambiente in cui ci si trova, la natura della relazione tra gli individui, il tempo trascorso dall’ultima volta che gli individui si sono visti e l’apparente affetto e comportamento dell’altro individuo. Pertanto, un approccio basato su script “taglia unica” per insegnare saluti sociali e altre abilità raramente ha successo. Le abilità sociali sono meglio introdotte prima attraverso la costruzione della consapevolezza sociale e l’insegnamento del concetto che le regole sociali cambiano in base alla situazione. Pensiero sociale (Vincitore, 1999) è un esempio di un curriculum che affronta queste abilità in ritardo concentrandosi su questi concetti.

Sia i logopedisti e linguisti che i professionisti della salute mentale che sono stati formati per affrontare problemi di comunicazione sociale pragmatica sono in grado di lavorare con giovani per insegnare e guidare la loro pratica di queste abilità. L’insegnamento didattico di queste abilità può essere fatto individualmente o in piccoli gruppi. Queste abilità devono poi essere praticate con altri coetanei. Questa pratica può essere fatta in piccoli gruppi di abilità sociali, a scuola o in altri ambienti con coetanei e adulti. Oltre all’insegnamento e alla pratica in piccoli gruppi, queste abilità devono essere rafforzate nell’ambiente in cui il c hild si impegna affinché la generalizzazione avvenga pienamente. Per questo motivo, e anche a causa degli effetti dei sintomi sul funzionamento educativo, i bambini con SCD sono ammissibili e spesso ricevono servizi di trattamento attraverso le loro scuole. Gli individui possono anche ricevere servizi di trattamento ambulatoriale individuale e di gruppo che promuovono le capacità di comunicazione sociale.