SQ3R è un metodo di studio sviluppato sulla base della ricerca in psicologia cognitiva che promuove l’apprendimento potenziato del materiale di lettura (APA, 2020).

SQ3R è stato proposto da Francis P. Robinson, un eminente psicologo dell’educazione americano, nel suo libro Effective study (1946). In un articolo molto recente sulla rivista Reading Literacy, Stahl e Armstrong (2020), definiscono Robinson come un pioniere nello sviluppo della teoria, della ricerca e della pedagogia dell’alfabetizzazione post-secondaria che, nonostante i suoi enormi e vari contributi nel campo della lettura e dell’apprendimento , è più ampiamente conosciuto da SQ3R.

SQ3R è l’acronimo di Survey, Question, Read, Recite e Review, che sono i cinque passaggi proposti da Robinson durante la lettura attiva ed efficace di un testo specifico. Attraverso questa sequenza, i lettori dovrebbero aumentare la loro comprensione del testo impegnandosi nel processo di lettura, sia prima, durante e dopo, intenzionalmente.

• Sondaggio (S): inizialmente, il i lettori iniziano esaminando il testo assegnato per acquisirne una prima comprensione prestando attenzione ai suoi elementi più ovvi, come i titoli, il testo in grassetto o le tabelle disponibili. Questo primo skim fornisce ai lettori una struttura per quanto verrà presentato nel testo.
• Domanda (Q), chiamata anche Query: da questa anteprima iniziale, i lettori sono nella disposizione per iniziare a generare domande sul contenuto del testo. Ad esempio, potrebbero convertire i titoli in domande oppure creare domande più generali come “di cosa parla questo testo?” o “in che modo il contenuto di questo testo potrebbe essere utile per me?”.
• Leggi (R1): mentre i lettori si impegnano nella lettura del testo stesso, lo fanno attivamente, avendo come sfondo il lavoro svolto nei due passaggi precedenti. Pertanto, le domande generate durante l’anteprima del testo aiutano i lettori a concentrarsi.
• Recite (R2), chiamato anche Retrieve o Recall: mentre i lettori si spostano nel testo, recitano o provano le risposte a le loro domande iniziali, usando le loro stesse parole. Questo può essere fatto sia in forma orale che scritta e ha lo scopo di supportare la formulazione personale e la concettualizzazione del contenuto del testo.
• Revisione (R3): al termine della lettura, i lettori esaminano il contenuto del testo ripetendo a se stessi quali erano le idee principali del testo, usando le proprie parole.

Si può vedere un’infografica che mostra in modo abbastanza attraente i passaggi del metodo SQ3R di seguito.

Il metodo SQ3R

I fondamenti del metodo SQ3R, comprese sia la spiegazione su come impegnarsi nei cinque diversi passaggi descritti sopra, sia la giustificazione del motivo per cui ciascuno di questi passaggi è importante mentre si è impegnati in attività attive ed efficaci letture, sono fornite nella tabella seguente, elaborata dall’Academic Success Corner della Oregon State University.

D’altra parte, per quelli di voi che preferiscono il materiale audiovisivo, di seguito sono riportati tre brevi video che spiegano il metodo SQ3R e come applicarlo.

• Metodo di lettura SQ3R
• Lettura QS3R
• Applicazione del metodo SQ3R

Il metodo SQ3R e come migliora il rendimento scolastico

Per quelli di voi interessati a saperne un po ‘di più sulla ricerca accademica relativa a SQ3R, negli ultimi anni ci sono state ricerche per indagare il ruolo del metodo SQ3R nel miglioramento del rendimento scolastico degli studenti. Alcuni esempi includono la Tesi di Master sviluppata da Cantu (2006) e focalizzata sugli studenti universitari, e la Tesi di Master di Casson (2012), che fornisce un confronto tra i metodi di studio SOAR (Select, Organize, Associate and Regulate) e SQ3R sugli studenti universitari . Altri esempi comprendono una ricerca che mostra il miglioramento nella comprensione della lettura degli studenti di marketing quando usano SQ3R (Artis, 2008) e un’indagine che esplora l’alfabetizzazione di lettura degli studenti insegnanti e la padronanza del vocabolario durante l’implementazione di SQ3R (Soma, Mukminin e Noprival, 2015). / p>

Per saperne di più

APA Dictionary of Psychology (2020) SQ3R. Disponibile all’indirizzo: https://dictionary.apa.org/sq3r

Cantu, P. (2006) Ulteriori informazioni: l’uso di SQ3R migliora le prestazioni degli studenti in classe? Tesi di Master. Master of Science. Texas A & M University-Kingsville, USA. Disponibile qui (accesso effettuato: 10 novembre 2020)

Jonson, J. (2013) “Metodo di lettura SQ3R”. Disponibile all’indirizzo: https://www.youtube.com/watch?v=0dhcSP_Myjg (accesso effettuato: 10 novembre 2020).

Kasson, S. C. (2012) Quale metodo di studio funziona meglio? Un confronto tra SOAR e SQ3R per l’apprendimento del testo. Tesi di Master.Maestro delle arti. Facoltà del Graduate College dell’Università del Nebraska, negli Stati Uniti. Disponibile qui (accesso effettuato: 10 novembre 2020)

Manchester Community College (2013) “QS3R Reading”. Disponibile all’indirizzo: (Accesso: 10 novembre 2020)

Oregon State University (2020) “Strategia di lettura SQ3R”. Angolo del successo accademico. Disponibile qui (accesso effettuato: 10 novembre 2020)

Robinson, F.P. (1946) Studio efficace. New York: Harper & Row.