適応インテリジェンスの理論

私たちの適応能力に関する最新の研究は、私の適応知能の理論に基づいています（Sternberg、2019、press-a、b、c）。理論の基本的な考え方は、知能を単にgまたはIQとして定義する余裕がなくなったということです。そうすることは、文字通り、単なる比喩的なものではなく、惨事でした。 IQが20世紀の30ポイントの増加から「恩恵を受けた」と同時に、世界はおそらく人類の歴史では前例のない災害に対処してきました-またはしばしば適切に対処できませんでした。これらの災害には人的地球温暖化、何百万人もの人々を殺している大気と水質の汚染、他のすべての人を犠牲にして人口の最も裕福な1％に驚異的な利益をもたらした所得格差、飢餓、貧困、世界的なパンデミック、そして国の崩壊いくつかの問題を挙げれば（私自身-政治家とその自給自足のサイコファンの側での意図的で皮肉な操作による米国）、これらの問題がより深刻になっているため、現在の人口の高い知能指数は正確にどこにありますか？

適応知能に関する私たちの取り組みは、知能は主に環境への適応に関するものであり、常に広く定義されているという概念に基づいています。私解決に役に立たないよりも悪いことが証明された知性、ましてや対処することすら、社会問題は怠慢です。これは、科学者が頭を砂に突き刺すダチョウのような行為です。現在、適応知能の測定に関する3つのプロジェクトがあります。これらのプロジェクトでは、生徒に実際の問題を提示し、問題を定義し、これらの問題に対処する方法を見つけ、考えられる解決策を提案するよう求めます。

主な参考資料

Sternberg、RJ（プレス-a）。アダプティブインテリジェンス。ニューヨーク：ケンブリッジ大学出版局。

Sternberg、R。J.（プレス-c）。インテリジェンスの意味を再考する。ファイデルタカパン。

成功したインテリジェンスの拡張理論

知性の伝統的な見方は、単一の一般的な能力（g）で構成され、その下に、流動的な能力（柔軟かつ斬新な方法で考える能力）や結晶化された能力など、より具体的なレベルの能力が階層的に配置されているというものです。 （累積的な知識）。

対照的に、成功した知性の拡張理論は、知性がこれよりも複雑であることを示唆しています。成功する知性とは、文化的背景を考慮して、人生で個人的に意味のある目標を設定し、達成する能力として定義されます。うまく知的な人は、自分の長所と短所を理解し、長所を利用して短所を修正または補正することによって、これらの目標を達成します。長所と短所は、創造的、分析的、実践的、そして知恵に基づく4種類のスキルの観点からです。特に、個人は斬新で有用なアイデアを生み出すために創造的である必要があります。彼/彼女が持っている（そして他の人が持っている）アイデアが良いものであることを確認するための分析。それらのアイデアを適用し、他の人にそれらの価値を納得させるために実用的です。そして賢明なのは、アイデアの実施が前向きな倫理原則の仲介を通じて共通善を確実にするのに役立つことを確実にするためです。

インテリジェンスはさまざまな種類と見なされていますが、創造的、分析的、実践的、賢明な思考に関わる精神的プロセスは同じです。メタコンポーネント、または高次の実行プロセスは、思考と行動のコースを計画、監視、および評価します。メタコンポーネントの例としては、問題の存在の認識、問題の性質の定義、問題に関する情報の精神的な表現などがあります。パフォーマンスコンポーネントは、メタコンポーネントの命令を実装します。パフォーマンスコンポーネントの例は、関係の推測と関係の適用です。そして、知識獲得コンポーネントは、そもそも問題を解決する方法を学びます。知識獲得コンポーネントの例は、選択的エンコーディング（問題で現在利用可能な情報が自分の目的に関連するかどうかを決定する）と選択的比較（メモリに保存されている以前の情報が自分の目的に関連するかどうかを決定する）です。

同僚と私は、反応時間分析、文化分析、因子分析などのさまざまな収束操作を使用して、さまざまなフェーズで成功したインテリジェンスの理論をテストしました。分析、相関分析、予測分析、および指導分析、その他の方法。結果は、ほとんどの場合、理論を非常に支持しています。

主な参考資料

Sternberg、RJ（1977）。インテリジェンス、情報処理、および類推：人間の能力の成分分析。ニュージャージー州ヒルズデール：Lawrence ErlbaumAssociates。

Sternberg、R。J.（1980）。人間の知性の構成要素のサブ理論のスケッチ。 Behavioral and Brain Sciences、3、573–584。

Sternberg、R。J.（1984）。人間の知性の三元論に向けて。 Behavioral and Brain Sciences、7、269–287。

Sternberg、R。J.（1985）。 IQを超えて：人間の知性の三元論。ニューヨーク：ケンブリッジ大学出版局。

Sternberg、R。J.（1997）成功した知性。ニューヨーク：プルーム。

Sternberg、R。J.（1999）。成功した知性の理論。 General Psychologyのレビュー、3、292–316。

Sternberg、R。J.（2003）。知恵、知性、創造性が統合されました。ニューヨーク：ケンブリッジ大学出版局。

Sternberg、R。J.（2005）。成功した知性の理論。 Interamerican Journal of Psychology、39（2）、189-202。

実用的な知性（常識）

私がRichardWagnerと共同で開発した理論によると、実用的な知性、つまり常識は、大部分が暗黙知、または明示的に述べられておらず、しばしば言葉で表現されていない特定の環境で成功するために知る必要があることに基づいています。マイケル・ポランニーが最初に提案した概念である暗黙知の特徴は何ですか？

まず、暗黙知は一般に、他の人からのサポートがほとんどなく、自分で取得します。通常、正式なトレーニングや直接指導のサポートなしで取得されます。知識の取得がサポートされると、その取得の基礎となる特定のプロセスが容易になります。これらのプロセスには、選択的エンコーディング（環境内の無関係な情報から関連するソート）が含まれます。 、選択的組み合わせ（情報を状況の意味のある解釈に統合する）、および選択的比較（新しい情報を既存の知識に関連付ける）。これらのプロセスが十分にサポートされていない場合、日常の経験から学ぶ場合によくあることですが、また、通常は知識の習得がサポートされていないため、暗黙知は習得に失敗する傾向があります。実用的な成功のための重要性に比べて、口に出さず、強調されておらず、伝えられていないままです。

第二に、暗黙知は本質的に手続き型です。それは、特定の状況または状況のクラスでどのように行動するかについての知識です。しかし、多くの手続き的知識の場合と同様に、人々は自分の行動を導く知識を明確にするのが難しいと感じるかもしれません。特に、暗黙知は、個人的な経験から引き出され、簡単に明確に表現されることなく行動を導く手続き的知識のサブセットです。言い換えれば、すべての暗黙知は手続き的であると見なしますが、すべての手続き的知識が暗黙的であるとは限りません。

第3に、暗黙知はしばしば複雑な形で表現されます。特定の状況で特定の目標を追求する方法に関するマルチ条件ルール（生産システム）（たとえば、さまざまな目的およびさまざまな状況下で人々を正確に判断する方法に関するルール）。これらの複雑なルールは、条件とアクションのペアの形式で表すことができます。

第4に、暗黙知の特徴は、個人にとって実用的な価値があることです。経験に基づいた行動指向の知識は、他の人の経験に基づいた知識や行動を特定しない知識よりも、自分の目標を達成するのに役立つ可能性があります。たとえば、リーダーは、特定の状況でどのリーダーシップアプローチ（たとえば、権威的対参加型）が最も適切であると思われるかについて指示される場合がありますが、他のアプローチがその状況でより効果的であることを自分の経験から学ぶ場合があります。

主な参考資料

Sternberg 、RJ、Okagaki、L。、& Jackson、A。（1990）。学校で成功するための実用的な知性。教育リーダーシップ、48、35–39。

Sternberg、RJ、Wagner、RK、Williams、WM、& Horvath 、JA（1995）。常識をテストします。 American Psychologist、50（11）、912–927。

Sternberg、R。J.、ヘドランド、J。（2002）。 実用的な知性、g、および仕事の心理学。 ヒューマンパフォーマンス15（1/2）、143–160。