スコットランドのインデペンデントスクールは現在、31,000人以上の生徒を教育し、約3,500人の教師を雇用しています。学校はスコットランド独立学校評議会（SCIS）によって代表されています。すべての学校は、州の検査官、教育スコットランド、およびケア検査官によってまだ検査されています。慈善団体であるスコットランドの独立した学校は、学校が提供する公益を実証するために設計されたスコットランド慈善規制局からの特定のテストの対象となります。

米国編集

米国では、「私立学校」という用語は、連邦政府、州政府、または地方政府によって施設と資金が提供されていないすべての学校に正しく適用できます。 ;政府によって、またはチャータースクールの場合は政府の資金と規制によって独立して運営されている「公立学校」とは対照的です。米国の私立学校の大多数は、宗教機関や組織によって運営されています。

米国の独立した学校は、学齢期の人口のごく一部（学校全体の1％強-年齢人口、私立学校に通う学生の約10％）。インデペンデントスクールと他の私立学校の本質的な違いは、自治と経済的自立です。つまり、インデペンデントスクールは自らを所有し、統治し、資金を提供します。対照的に、公立学校は地方自治体および州政府によって資金提供および管理されており、ほとんどの教区学校は、教区や小教区などの宗教機関によって所有、管理、および資金提供されています。独立した学校は、特定の宗教または宗派と提携している場合があります。ただし、教区学校とは異なり、独立した学校は自己所有であり、独立した理事会によって統治されています。独立した学校は、政府による重大な監視や規制の対象ではありませんが、公立学校を認定するのと同じ6つの地域認定機関によって認定されています。 National Association of Independent Schools（NAIS）は、アメリカの大学入学前の独立した学校の会員組織です。

NAISは、独立した学校の次の定義を提供します。

独立した学校は501（c）3の非営利の企業体であり、ガバナンスと財務において独立しています。つまり、次のことを意味します。政府または教会が所有する教区の学校によって）そして彼ら自身を統治し、通常は監視の基準的義務と資金調達の戦略的義務を実行し、企業の方向性とビジョンを設定し、そして日を委任することによって

独立した学校は、主に授業料、資金調達、および寄付。

独立性は、教育業界のこのセグメントの独自の特徴であり、学校に成功に貢献する4つの自由を提供します。独自の使命を定義する自由。それらの学生だけを認めて、使命によくマッチさせ続ける自由。質の高い教師の資格を定義する自由。何を教え、生徒の成績と進歩を評価するかを自分で決める自由。

米国には、より多くの独立した大学があり、公立大学は公立大学よりも大学ですが、公立大学はより多くの学生を登録しています。独立した高等教育機関の会員組織は、全米独立大学協会です。

私立学校は通常、連邦レベルではほとんどの教育規制を免除されていますが、州レベルでは高度に規制されています。これらは通常、公立学校で利用可能なレベル以上の教育を提供するために、コースの内容に関する規制の精神に従うことを要求します。

19世紀、対応としてプロテスタントの政治的および宗教的思想による公立学校制度の認識された支配に、多くのローマカトリック教区教会、教区および修道会は、完全に政府の資金なしで運営される学校を設立しました。長年にわたり、米国の私立学校の大多数はカトリック学校でした。

同様の認識（おそらく進化論と創造論の議論に関連する）がプロテスタントの間で20世紀後半に現れました。その結果、新しい私立学校が広く設立されました。

米国の多くの地域で、1954年に画期的な訴訟でブラウン対トペカ教育委員会が米国の学校に「すべての意図的なスピードで」人種差別撤廃を要求した決定の後、地元の家族が波を組織しましたプライベート「クリスチャンアカデミー」の。米国南部の多くでは、多くの白人学生がアカデミーに移住し、公立学校はアフリカ系アメリカ人の学生にさらに集中するようになりました（ミシシッピ州の私立学校のリストを参照）。アカデミーの学術的内容は通常、大学進学校でした。 1970年代以降、これらの「分離アカデミー」の多くは閉鎖されましたが、一部は運営を続けています。

私立学校への資金提供は、通常、学生の授業料、寄付金、奨学金/学校バウチャー基金、寄付、宗教団体または個人からの助成金。憲法修正第1条または個々の州のブレイン改正の制定条項の裁判所の解釈によると、宗教学校への政府の資金提供は制限の対象となるか、場合によっては禁止されます。非宗教私立学校は理論的には面倒なことなくそのような資金提供を受ける資格があり、チャーターステータスで取得できる公的資金の代わりに、学生の入学とコースの内容を独立して管理することの利点。

最近公立学校システム内から出現した同様の概念は、「チャータースクール」の概念です。 「これは技術的に独立した公立学校ですが、多くの点で非宗教的な私立学校と同様に運営されています。

米国の私立学校は、強制の開始以来、教育者、立法者、保護者によって議論されてきました。 1852年にマサチューセッツ州で教育を受けました。州がeの基準を設定できる限り、最高裁判所の判決は教育の選択を支持しているようです。教育の成果。これに関して最も関連性のある最高裁判所の判例法のいくつかは次のとおりです。Runyonv.McCrary、427 U.S. 160（1976）;ウィスコンシン対ヨーダー、406 U.S. 205（1972）; Pierce v.Society of Sisters、268 U.S. 510（1925）; Meyerv。Nebraska、262 US 390（1923）。

上記の事例で支持された価値観と、国連の権利条約第29条で定められた制限との間には潜在的な矛盾があります。

2012年の時点で、米国の質の高い私立学校は、ニューヨーク市の全日制学校で年間40,000ドル近く、寄宿学校で50,000ドル近くの相当な授業料を請求しています。しかし、授業料は、特に寄宿学校での運営費をカバーしていませんでした。グロトンスクールなどの主要な学校には、募金活動によって補完された数億ドルに達するかなりの寄付金がありました。米国で質の高い寄宿学校には、全国、実際には世界中から集まった学生団体と、定員をはるかに超える応募者のリストがあります。