보여주고 말하기

우리 중 얼마나 많은 사람들이 무언가를 듣는 것보다 보는 것이 가장 좋다고 말합니까? 학생들을위한 모델링은 제 경험상 비계의 초석입니다. “그냥 보여줘!”로 누군가를 방해 한 적이 있습니까? 그들이 무언가를하는 방법을 설명하는 도중에? 기회가있을 때마다 학생들이 무엇을해야하는지 정확히 보여 주거나 보여줄 수 있습니다.

• 소규모 그룹이있는 어항 활동을 시도해보세요. 중앙에있는 반은 나머지 반원으로 둘러싸여 있습니다. 중간에있는 그룹 또는 어항은 활동에 참여하여 더 큰 그룹을 위해 어떻게 수행되는지 모델링합니다.
• 항상 학생들에게 이전에 결과 나 제품을 보여줍니다. 교사가 설득력있는 에세이 또는 탐구 기반 과학 프로젝트를 할당하는 경우 기준 차트 또는 루 브릭과 함께 모델을 나란히 제시해야합니다. 모델을 사용하여 각 프로세스 단계를 안내 할 수 있습니다. 완성 된 제품을 손에 들고 있습니다.
• 소리내어 생각하기를 사용하면 텍스트를 읽거나 문제를 해결하거나 프로젝트를 설계 할 때 사고 과정을 모델링 할 수 있습니다. 어린이의인지 능력은 아직 개발 중입니다. 따라서 개발되고 비판적인 사고를 볼 수있는 기회가 필수적입니다.

Tap 사전 지식으로

학생들에게 학습 내용이나 개념에 대한 자신의 경험, 직감 및 아이디어를 공유하고이를 자신의 삶과 연결하고 연결하도록 요청합니다. 때로는 힌트와 제안을 제공하여 연결을 유도해야 할 수도 있지만 일단 도달하면 콘텐츠를 자신의 것으로 파악할 것입니다.

사전 지식을 바탕으로 교실에서 학습 시작 이를 미래 강의를위한 프레임 워크로 사용하는 것은 단순한 비계 기술이 아닙니다. 많은 사람들이 이것이 단순히 좋은 교육이라는 데 동의 할 것입니다.

대화 할 시간 제공

모든 학습자는 시간이 필요합니다. 새로운 아이디어와 정보를 처리합니다. 또한 동일한 경험과 여정에 참여하는 학습자 커뮤니티와 함께 자신의 학습을 말로 이해하고 표현할 시간이 필요합니다. 우리 모두 알다시피 구조화 된 토론은 자녀의 성숙도에 관계없이 실제로 가장 잘 작동합니다.

생각-쌍 공유, 턴 앤 토크, 트라이어드 팀 또는 일부 강의 전반에 걸쳐 다른 구조화 된 대화 시간을 사용하려면이 중요한 전략을 정기적으로 포함해야합니다.

사전 학습 어휘

때때로 프론트 로딩 어휘라고도합니다. 우리 선생님이 충분히 사용하지 않는 전략. 저를 포함하여 우리 중 많은 사람들이 어려운 어휘로 가득 찬 길인 챌린지 텍스트 (Challenging Text)로 알려진 울퉁불퉁하고 진흙 투성이의 길로 학생들을 혼자 보내는 죄를지었습니다. 우리는 아이들을 준비가 잘 못된 상태로 보내고 관심을 잃거나 소동을 일으키거나 잠들 때 종종 충격을받습니다.

사전 학습 어휘는 챕터에서 12 개의 단어를 꺼내 아이들이 보는 것을 의미하지는 않습니다. 정의를 작성하고 작성하십시오. 우리 모두는 그것이 어떻게 될지 알고 있습니다. 대신 아이들에게 사진이나 그들이 알고 있고 관심이있는 것들과의 맥락에서 단어를 소개하십시오. 비유와 은유를 사용하고 학생들에게 각 단어에 대한 상징이나 그림을 만들도록 권유하십시오. 단어에 대한 소그룹 및 전체 학급 토론 시간을주십시오. 그들이이 모든 것을 다하기 전까지는 사전이 나오면 안됩니다. 그리고 사전은 자신이 이미 발견 한 정의와 비교하는 데에만 사용됩니다.

12 개 정도의 단어가 사전에로드되므로 학생들은 여러분을 가이드로 삼아 해결할 준비가되어 있습니다. 어려운 텍스트입니다.

시각 자료 사용

그래픽 구성, 그림 및 차트는 모두 스캐 폴딩 도구 역할을 할 수 있습니다. 그래픽 구성자는 아이들이 자신의 아이디어를 시각적으로 표현하고 정보를 구성하며 순서 및 원인과 결과와 같은 개념을 파악하도록 돕는 점에서 매우 구체적입니다.

그래픽 구성자는 제품이 아니라 비계 도구 여야합니다. 그것은 학생들의 사고를 안내하고 형성하는 데 도움이됩니다. 어떤 학생들은 어떤 종류의 그래픽 구성 도구를 사용하지 않고도 토론이나 에세이를 작성하거나 여러 가지 다른 가설을 합성 할 수 있지만 많은 학생들은 읽기가 어렵거나 새로운 정보에 도전하는 것을 사용하는 것이 좋습니다. 그래픽 정리 도구를 교육용 바퀴라고 생각하면 일시적이며 제거 할 수 있습니다.

일시 중지, 질문하기, 일시 중지, 검토

이는 이해를 확인하는 멋진 방법입니다. 학생들은 어려운 텍스트 덩어리를 읽거나 새로운 개념이나 내용을 배웁니다. 이 전략의 작동 방식은 다음과 같습니다. 토론이나 읽기에서 새로운 아이디어를 공유 한 다음 일시 중지 (생각 시간 제공) 한 다음 전략적인 질문을하고 다시 일시 중지하십시오.

미리 질문을 설계해야합니다. , 구체적이고 안내 적이며 개방적인지 확인합니다. (대답을 생각할 시간을주지 않으면 큰 질문도 실패하므로 불편한 침묵 동안 기다리십시오.) 방금 논의, 발견 또는 질문 된 내용의 요점을 알려줄 누군가를 요청하여 아이들을 적극적으로 경청자로 유지하십시오. 수업이 질문에 갇혀있는 것 같으면 학생들이 쌍으로 토론 할 수있는 기회를 제공하세요.

교실에있는 다양한 학습자들과 함께 새로운 비계 전략을 배우고 실험 할 교사가 절실히 필요합니다. . 나는 종종 선생님들에게 그들이 빨리 가기 위해 속도를 늦춰야한다고지지한다고 말합니다. 실제로 강의를 스캐 폴딩하면 가르치는 데 시간이 더 오래 걸리지 만 최종 결과물은 훨씬 더 품질이 좋으며 관련된 모든 사람에게 훨씬 더 보람있는 경험을 제공합니다.