Maslow ‘s Hierarchy of Needs

작성 : Saul McLeod, 2020 년 12 월 29 일 업데이트

Maslow의 욕구 계층은 종종 피라미드 내에서 계층 적 수준으로 묘사되는 5 단계 인간 욕구 모델로 구성된 심리학의 동기 부여 이론입니다. 계층 구조 위쪽으로 필요한 것은 생리적 (음식과 의복), 안전 (직업 안정), 사랑과 소속감 (우정), 존중 및 자아 실현입니다.

Ne 개인이 더 높은 수준의 요구에 참석하기 전에 계층 구조에서 더 낮은 eds가 충족되어야합니다.

결핍 요구 vs. 성장 요구

결핍 요구 vs. 성장 요구

이 5 단계 모델은 결핍 요구와 성장 요구로 나눌 수 있습니다. 처음 4 개 수준은 종종 결핍 요구 (D-needs)라고하며 최상위 수준은 성장 또는 현재 상태 (B-needs)라고합니다.

결핍 요구는 박탈로 인해 발생하며이를 말합니다. 사람들이 충족되지 않을 때 동기를 부여합니다. 또한 그러한 욕구를 충족시키려는 동기는 거부되는 기간이 길수록 더 강해질 것입니다. 예를 들어, 사람이 음식없이 오래 갈수록 더 배고프 게됩니다.

Maslow (1943)는 처음에 개인이 더 높은 수준의 성장 요구를 충족하기 위해 계속 진행하기 전에 낮은 수준의 결핍 요구를 충족해야한다고 말했습니다. 그러나 그는 나중에 욕구 만족이 “전부 또는 전무”현상이 아니라는 점을 명확히했으며, 그의 이전 진술이 “다음 요구가 나오기 전에 100 % 욕구가 충족되어야한다는 잘못된 인상”을 주었을 수도 있음을 인정했습니다 (1987). , p. 69).

적자 욕구가 “다소”충족되면 사라질 것이며, 우리의 활동은 우리가 아직 충족하지 못한 다음 욕구를 충족시키기 위해 습관적으로 지향됩니다. 그러면 이것들이 우리의 현저한 필요가됩니다. 그러나 성장은 계속 느껴 져야하며 일단 참여한 후에는 더 강해질 수 있습니다.

성장에 대한 요구는 발생하지 않습니다. 무언가 부족해서가 아니라 사람으로 성장하려는 욕망에서 비롯됩니다. 이러한 성장 요구가 합리적으로 충족되면 자기 실현이라는 가장 높은 수준에 도달 할 수 있습니다.

모든 사람은 능력이 있고 자기 실현 수준으로 계층을 올라갈 욕구를 갖습니다. . 안타깝게도 낮은 수준의 요구 사항을 충족하지 못하여 진행이 종종 중단됩니다. 이혼 및 실직을 포함한 삶의 경험은 개인이 계층의 수준 사이에서 변동을 일으킬 수 있습니다.

따라서 모든 사람이 단방향 방식으로 계층 구조를 이동하는 것은 아니지만 서로 다른 유형의 요구 사항간에 앞뒤로 이동할 수 있습니다.

원래 계층 구조는 5 단계입니다. 모델에는 다음이 포함됩니다.

원래 욕구 계층 5 단계 모델에는 다음이 포함됩니다.

Maslow (1943, 1954)는 사람들이 특정 욕구를 달성하려는 동기가 있으며 일부 욕구가 우선적이라고 말했습니다. 기타.

가장 기본적인 필요는 육체적 생존이며 이것이 우리의 행동에 동기를 부여하는 첫 번째 요소가 될 것입니다. 일단 그 수준이 충족되면 다음 수준이 우리에게 동기를 부여합니다.

이러한 요구가 충족되지 않으면 인체가 최적으로 기능 할 수 없습니다. Maslow는 이러한 요구가 충족 될 때까지 다른 모든 요구가 부차적이기 때문에 생리적 요구가 가장 중요하다고 생각했습니다.

2. 안전 요구-개인의 생리적 요구가 충족되면 보안 및 안전에 대한 요구가 두드러집니다. 사람들은 삶에서 질서, 예측 가능성 및 통제를 경험하기를 원합니다. 이러한 요구는 가족과 사회 (예 : 경찰, 학교, 비즈니스 및 의료 서비스)에 의해 충족 될 수 있습니다.

3. 사랑과 소속감 필요-생리적, 안전 필요가 충족 된 후 인간의 세 번째 수준은 사회적이며 소속감이 포함됩니다. 대인 관계의 필요성은 행동에 동기를 부여합니다.

예에는 우정, 친밀감, 신뢰 및 수용, 애정과 사랑을 받고주는 것 등이 있습니다. 제휴, 그룹의 일부 (가족, 친구, 직장).

4. 존중 요구는 Maslow의 계층 구조에서 네 번째 수준으로, Maslow는 (i) 자신에 대한 존중 (존엄성, 성취, 통달, 독립) 및 (ii) 타인으로부터의 평판 또는 존경에 대한 열망 (예 : 지위, 명성)으로 분류했습니다. ).

Maslow는 존중이나 평판의 필요성이 어린이와 청소년에게 가장 중요하며 진정한 자존감이나 존엄성보다 우선한다고 말했습니다.

5. 자기 실현 요구는 Maslow의 계층 구조에서 가장 높은 수준이며, 개인의 성장과 최고의 경험을 추구하는 개인의 잠재력, 자기 성취 실현을 의미합니다. Maslow (1943)는이 수준을 자신이 할 수있는 모든 것을 성취하고 자신이 될 수있는 최대가 되고자하는 욕망으로 설명합니다.

개인은 이러한 요구를 매우 구체적으로 인식하거나 집중할 수 있습니다. 예를 들어, 한 개인은 이상적인 부모가 되고자하는 강한 욕구를 가질 수 있습니다. 또 다른 방법으로, 욕구는 경제적, 학업 적 또는 운동 적으로 표현 될 수 있습니다. 다른 사람들에게는 그림, 그림 또는 발명품으로 창의적으로 표현 될 수 있습니다.

Maslow는 인간의 욕구가 계층 구조로 배열되어 있다고 가정했습니다.

Maslow는 수십 년에 걸쳐 욕구의 계층 구조 개념을 기반으로 자신의 이론을 계속 개선했습니다 (Maslow, 1943, 1962, 1987).

그의 계층 구조와 관련하여 Maslow (1987)는 계층 구조의 순서가 이전 설명에서 암시 한 것처럼 “거의 엄격하지 않다”(p. 68)라고 제안했습니다.

Maslow는 다음과 같이 언급했습니다. 욕구의 순서는 외부 환경이나 개인차에 따라 유연 할 수 있습니다. 예를 들어, 그는 어떤 개인에게는 사랑의 욕구보다 자존감의 욕구가 더 중요하다고 지적합니다. 다른 사람에게는 창조적 인 성취의 욕구가 대체 될 수 있습니다. 가장 기본적인 욕구조차도.

Maslow (1987)는 또한 대부분의 행동이 다동 기적이라고 지적하고 “어떤 행동이든 o 기본 요구 사항 중 하나에 의해서가 아니라 여러 가지 또는 모든 기본 요구 사항에 의해 동시에 결정됩니다.”(p. 71).

요구 계층 요약

요구 계층 요약

(a) 인간은 욕구의 계층 구조에 의해 동기를 부여받습니다.

(b) 욕구는 더 기본적인 욕구가 더 많거나 많아야하는 선점의 계층 구조로 구성됩니다. 더 높은 욕구 이전에 충족되지 않은 것 (모두 또는 전혀 충족되지 않음).

(c) 욕구의 순서는 엄격하지 않지만 외부 환경이나 개인차에 따라 유연 할 수 있습니다.

(d) 대부분의 행동은 여러 가지 동기를 부여합니다. 즉, 하나 이상의 기본적인 필요에 의해 동시에 결정됩니다.

확장 된 욕구 계층

확장 된 욕구 계층 구조

Maslow (1943, 1954)의 5 단계 모델이인지 및 미적 욕구 (Maslow, 1970a) 이상을 포함하도록 확장되었다는 점에 유의하는 것이 중요합니다. 초월이 필요합니다 (Maslow, 1970b).

원래 5 단계 모델에 대한 변경 사항이 강조 표시되고 7 단계 모델과 8 단계 모델이 포함됩니다. -무대 모델; 둘 다 1960 년대와 1970 년대에 개발되었습니다.

1. 생물학적 및 생리적 요구-공기, 음식, 음료, 피난처, 따뜻함, 섹스, 수면 등

2. 안전 요구-요소로부터의 보호, 보안, 질서, 법률, 안정성, 두려움으로부터의 자유.

3. 사랑과 소속감 필요-우정, 친밀감, 신뢰, 수용, 애정과 사랑을 받고주는 것. 제휴, 그룹의 일부 (가족, 친구, 직장).

4. 존중 요구-Maslow는 (i) 자신에 대한 존중 (존엄성, 성취, 통달, 독립) 및 (ii) 타인으로부터의 평판 또는 존중에 대한 열망 (예 : 지위, 명성)의 두 가지 범주로 분류했습니다.

5. 인지 적 욕구-지식과 이해, 호기심, 탐구, 의미와 예측 가능성에 대한 욕구

6. 미적 요구-아름다움, 균형, 형태 등에 대한 감사 및 검색

7. 자기 실현 요구-개인적 잠재력 실현, 자기 성취, 개인적 성장 및 최고의 경험 추구. “자신이 될 수있는 모든 것이 되고자하는 욕망”(Maslow, 1987, p. 64).

8. 초월 적 필요-개인은 개인의 자아를 초월하는 가치에 의해 동기를 부여받습니다 ( 예 : 신비로운 경험과 자연에 대한 특정 경험, 미적 경험, 성적 경험, 타인에 대한 봉사, 과학 추구, 종교적 신앙 등).

자기 실현

자기 실현

정신 병리와 사람들에게 무엇이 잘못되는지에 초점을 맞추는 대신 Maslow (1943)는 올바른 것에 초점을 맞춘 인간 행동에 대한보다 긍정적 인 설명을 공식화했습니다. 그는 인간의 잠재력과 우리가 그 잠재력을 어떻게 성취하는지에 관심이있었습니다.

심리학자 인 Abraham Maslow (1943, 1954)는 인간의 동기는 개인의 성장을 통해 성취와 변화를 추구하는 사람들에 기반한다고 말했습니다. 자아 실현 된 사람들은 자신이 할 수있는 모든 것을 성취하고 행한 사람들입니다.

자아 실현의 성장 (Maslow, 1962)은 개인의 성장과 발견의 필요성을 말합니다. 생명. 매슬로우에게있어서 사람은 항상 “되고”있으며 이러한 용어에서 정적 인 상태를 유지하지 않습니다. 자아 실현에서 사람은 자신에게 중요한 삶의 의미를 찾는다.

각 개인이 독특하기 때문에 자아 실현의 동기는 사람들을 다른 방향으로 이끈다 (Kenrick et al., 2010). 어떤 사람들에게는 예술이나 문학 작품을 창조함으로써 자아 실현이 달성 될 수 있고, 다른 사람들에게는 스포츠, 교실 또는 기업 환경에서 자아 실현이 이루어질 수 있습니다.

Maslow (1962)는 자아 실현이 측정 될 수 있다고 믿었습니다. 최고의 경험이라는 개념을 통해 이것은 사람이 세상이있는 그대로 세상을 경험하고 행복감, 기쁨, 경이로움을 느낄 때 발생합니다.

자아 실현은 계속되는 과정이 아니라 계속되는 과정이라는 점에 유의하는 것이 중요합니다. “행복한 후”에 도달하는 완벽한 상태 (Hoffman, 1988).

Maslow는 다음과 같은 자기 실현에 대한 설명을 제공합니다.

자아 실현 자의 특성

자아 실현 자의 특성

우리 모두 이론적으로는 자아 실현이 가능하지만 대부분은 그렇게하지 않거나 제한적으로 만 가능합니다. Maslow (1970)는 사람들의 2 %만이 자아 실현 상태에 도달 할 것이라고 추정했습니다.

그는 특히 개인으로서 자신의 잠재력을 달성했다고 생각하는 사람들의 특성에 관심이있었습니다.

18 명의 사람들을 연구함으로써 그는 (에이브 러햄 링컨과 알버트 아인슈타인을 포함하여) 자아 실현으로 여겨지는 사람이라고 생각했습니다. Maslow (1970)는 자아 실현 된 사람의 15 가지 특징을 확인했습니다.

자기 실현 자의 특성 :

자기 실현 자의 특성 :

1 . 현실을 효율적으로인지하고 불확실성을 견딜 수 있습니다.

2. 자신과 타인의 존재를 받아들이십시오.

3. 생각과 행동에있어서 자발적;

4. 문제 중심 (자기 중심 아님);

5. 특이한 유머 감각

6. 삶을 객관적으로 바라 볼 수있다.

7. 매우 창의적 임

8. 배양에 강하지 만 고의적으로 비 전통적인 것은 아닙니다.

9. 인류의 복지에 대한 관심

10. 기본적인 삶의 경험을 깊이 이해할 수있는 능력;

11. 소수의 사람들과 깊고 만족스러운 대인 관계를 구축하십시오.

12. 최고의 경험;

13. 프라이버시 필요;

14. 민주적 태도;

15. 강한 도덕적 / 윤리적 기준.

자아 실현으로 이어지는 행동 :

자아로 이어지는 행동 -실현 :

(a) 완전한 몰입과 집중으로 어린 아이와 같은 삶을 경험합니다.

(b) 안전한 길을 고수하지 않고 새로운 것을 시도합니다.

(c) 전통, 권위 또는 다수의 목소리 대신 경험을 평가할 때 자신의 감정에 귀를 기울입니다.

(d) 허위 ( “게임 플레이 “) 정직하고;

(e) 귀하의 의견이 다수의 의견과 일치하지 않을 경우 인기가 없을 준비가되어 있습니다.

(f) 책임감과 노력;

(g) 자신의 방어를 확인하고 포기할 용기를 갖기.

자아 실현 자의 특성과 자아 실현으로 이어지는 행동은 위의 목록에 나와 있습니다. 사람들은 자신 만의 독특한 방식으로 자아 실현을 달성하지만 특정 특성을 공유하는 경향이 있습니다.그러나 자아 실현은 “완벽한 인간은 없다”라는 정도의 문제입니다 (Maslow, 1970a, p. 176).

자아 실현되기 위해 15 가지 특성을 모두 표시 할 필요는 없습니다. , 그리고 자아 실현 된 사람들 만이 그것들을 보여줄 것입니다.

Maslow는 자아 실현을 완벽과 동일시하지 않았습니다. 자아 실현은 단지 자신의 잠재력을 달성하는 것뿐입니다. 따라서 누군가는 어리 석고 낭비 적이며 헛되고 무례하면서도 자아 실현할 수 있습니다. 인구의 2 % 미만이 자아 실현을 달성합니다.

Rogers “자아 실현 이론

교육적 응용

교육적 응용

Maslow (1962) 욕구 이론 계층 Maslow (1970a)는 학교의 교육 및 교실 관리에 큰 공헌을했습니다. Maslow (1970a)는 환경에 대한 반응에 대한 행동을 줄이는 대신 교육 및 학습에 대한 전체 론적 접근 방식을 채택합니다.

Maslow는 완전한 신체 활동을 살펴 봅니다. 개인의, 정서적, 사회적, 지적 자질과 이것이 학습에 미치는 영향.

Maslow의 계층 이론을 담임 교사의 작업에 적용하는 것은 분명합니다. 학생의인지 적 욕구가 충족되기 전에 먼저 기본적인 생리적 욕구를 충족해야합니다.

예를 들어 피곤하고 배고픈 학생은 학습에 집중하기가 어렵습니다. 학생들은 정서적으로 느끼고 있어야합니다. 발전하고 잠재력을 최대한 발휘하기 위해 교실 내에서 신체적으로 안전하고 받아 들여집니다.

Maslow는 학생들이 교실에서 자신이 가치 있고 존중 받는다는 것을 보여 주어야하며 교사는 지원 환경을 조성해야한다고 제안합니다. 낮은 자존감은 자존감이 강화 될 때까지 학업 적으로 최적의 속도로 발전하지 않습니다.

Maslow (1971, p. 195)는 다음과 같이 주장했습니다. 인본주의 적 교육적 접근은 “더 강하고 건강하며 자신의 삶을 더 많이 손에 넣을 사람들을 개발할 것입니다. 개인 생활에 대한 개인의 책임이 증가하고 자신의 선택을 안내하는 합리적인 가치관으로 사람들은 자신이 사는 사회를 적극적으로 변화시키기 시작할 것입니다.”

비판적 평가

비평 적 평가

Maslow 이론의 가장 큰 한계는 그의 방법론에 관한 것입니다. Maslow는 다음과 같은 질적 방법을 수행함으로써 자아 실현 개인의 특성을 공식화했습니다. 전기 분석.

그는 자신이 자아 실현 한 것으로 확인 된 18 명의 전기와 저술을 살펴 보았습니다. 이러한 출처를 통해 그는이 특정 그룹의 특징 인 자질 목록을 개발했습니다.

과학적인 관점에서 볼 때이 특정 접근 방식에는 수많은 문제가 있습니다. 첫째, 방법으로서의 전기 분석은 전적으로의 의견에 기초하기 때문에 매우 주관적이라고 주장 할 수 있습니다. 연구원입니다. 음의 의견은 항상 편향되기 쉬우므로 획득 한 데이터의 유효성이 떨어집니다. 따라서 Maslow의 자아 실현에 대한 운영 적 정의는 맹목적으로 과학적 사실로 받아 들여서는 안됩니다.

또한 Maslow의 전기 분석은 자아 실현 된 개인의 편향된 표본에 초점을 맞추고 있으며, 고도로 교육받은 백인으로 두드러지게 제한됩니다. 남성 (예 : Thomas Jefferson, Abraham Lincoln, Albert Einstein, William James, Aldous Huxley, Beethoven).

Maslow (1970)는 Eleanor Roosevelt 및 Mother Teresa와 같은 자아 실현 된 여성을 연구했지만 그의 샘플의 일부를 구성했습니다. 이것은 그의 이론을 하위 사회 계층이나 다른 인종의 여성과 개인에게 일반화하기 어렵게 만듭니다. 따라서 Maslow의 연구 결과의 인구 타당성에 의문을 제기합니다.

게다가 Maslow의 자기 실현 개념을 인과 관계가 확립 될 수있는 방식으로 경험적으로 테스트하는 것은 매우 어렵습니다.

또 다른 비판은 사람이 자신의 잠재력을 달성하고 자아 실현하기 전에 낮은 욕구가 충족되어야한다는 Maslow의 가정에 관한 것입니다. 이것은 항상 그런 것은 아니므로 일부 측면에서 Maslow의 욕구 계층은 위조되었습니다.

많은 사람들이 빈곤에 처해있는 문화 (예 : 인도)를 조사한 결과, 사람들이 여전히 사랑과 소속감과 같은 고차원 적 욕구를 가질 수 있음이 분명합니다. 그러나 Maslow에 따르면 매우 기본적인 생리적 요구 (예 : 음식, 쉼터 등)를 달성하는 데 어려움을 겪는 사람들은 더 높은 성장 요구를 충족 할 수 없습니다.

또한 많은 경우 작가와 예술가 (예 : 렘브란트 및 반 고흐)와 같은 창의적인 사람들은 평생 빈곤 속에서 살았지만 자아 실현을 달성했다고 주장 할 수 있습니다.

낮은 수준과 동시에 높은 성장 요구에 의해 결핍 필요 (Wahba & Bridwell, 1973).

Tay and Diener (2011)의 현대 연구에서는 전 세계 모든 주요 지역을 대표하는 123 개국 60,865 명의 참가자 데이터를 분석하여 Maslow의 이론을 테스트했습니다. 설문 조사는 2005 년부터 2010 년까지 진행되었습니다.

응답자들은 Maslow의 모델에있는 것과 매우 유사한 6 가지 요구 사항에 대한 질문에 답변했습니다. ) 안전, 사회적 요구 (사랑, 지원, 존중, 숙달, 자율성). 또한 세 가지 개별 측정에 걸쳐 자신의 웰빙을 평가했습니다. 삶 평가 (개인의 삶 전체에 대한 관점), 긍정적 감정 (매일의 기쁨 또는 즐거움) 및 부정적인 감정 (매일의 슬픔, 분노 또는 스트레스 경험).

결과 이 연구는 문화적 차이에 관계없이 보편적 인 인간의 요구가 존재하는 것으로 보인다는 견해를지지합니다. 그러나 계층 구조 내에서 요구 사항의 순서가 올바르지 않습니다.

“가장 기본적인 요구 사항이없는 경우 가장주의를 끌 수 있습니다. “혜택을 받기 위해이를 이행 할 필요는 없습니다.”라고 Diener는 설명합니다. 예를 들어 배가 고플 때에도 친구들과 함께 행복 할 수 있습니다. Diener는 “그것들은”비타민과 같습니다. “필요가 독립적으로 작용하는 방식에 대해 말합니다.”우리는 모두 필요합니다. “

이에 대한 간략한 요약을 들어보십시오. 기사.

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APA (6 번째) 스타일 참조

Hoffman, E. (1988). 인간이 될 권리 : Abraham Maslow의 전기. Los Angeles, CA : Jeremy P. Tarcher.

Maslow, AH (1943). 인간 동기의 이론. Psychological Review, 50 (4), 370-96.

Maslow, AH (1954). 동기 부여와 개성. 뉴욕 : Harper and Row.

Maslow, AH (1962). 존재의 심리학을 향하여. Princeton : D. Van Nostrand Company.

Maslow, AH (1970a). 동기 부여와 성격. 뉴욕 : Harper & Row.

Maslow, AH (1970 비). 종교, 가치 및 최고의 경험. 뉴욕 : 펭귄. (1966 년 출판 된 원본)

Maslow, A. H. (1987). 동기 부여와 성격 (3 판). 인도 델리 : Pearson Education.

Wulff, D. M., & Maslow, A. H. (1965). 종교, 가치 및 최고 경험. 고등 교육 저널, 36 (4), 235.

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