학습 개념은 다양한 활동. 많은 책에서 학습 이론은 학습의 종류로 간주됩니다. 학습 이론은 개인이 학습 한 지식을 획득, 유지 또는 회상하는 방법을 설명하는 체계적인 원칙 집합입니다. 학습 이론은 학습 중에 정보 흡수, 처리 및 보유가 어떻게 발생하는지 설명하기위한 개념적 틀을 설정합니다. 인간의 학습은 정서적,인지 적, 과거 경험 및 환경 적 요인과 같은 다양한 요인의 영향을받습니다. 학습 이론은 학습을 효과적이고 영향력있게 만들기위한 올바른 형식 또는 학습 방법론을 규정합니다.

20 세기 초에 많은 심리학자들은 과학적 관점에서 학습의 관련성을 이해하는 데 점점 더 관심을 갖게되었습니다. 과학적 오리엔테이션의 경우 심리학 연구는 정량화 및 측정 가능한 변수에만 중요성을 부여했습니다. 강화, 연상, 관찰 및 처벌과 같은 환경 적 영향은 학습 과정에 영향을 미칩니다. 주요 학습 이론은 고전적 조건화, 작동 조건화 및 사회적 학습입니다. 이 세 가지 주요 학습 이론을 모두 자세히 살펴 보겠습니다.

고전적 조건화 이론 및 학습

고전적 조건화 이론의 핵심 전제는 러시아의 생리 학자 Ivan Pavlov에 의해 설립되었습니다. 개의 소화 과정을 연구하기 위해 실험을했습니다. 1904 년 노벨상 수상자 인 개의 소화 과정을 연구하는 동안 그의 실험에서 매우 흥미로운 관찰을 발견했습니다. 그는 자신의 피험자가 먹이를 먹기 전에 흰색 실험 가운을 입은 실험 조교가 방으로 들어가는 것을보고 침을 흘리기 시작한다는 것을 알아 차 렸습니다. 파블로프의 발견은 원래 우연한 발견이지만 나중에 그의 실험의 도움으로 고전적 조건화 이론이 존재하게되었습니다. 그의 고전적 조건화 이론은 학습과 같은 중요한 심리적 개념을 설명하는 데 결정적인 역할을했으며, 행동 학파의 기반을 똑같이 확립했습니다. 행동주의는 두 가지 주요 가정을 기반으로합니다.

1. 학습은 환경 적 힘과의 상호 작용의 결과로 발생합니다.
2. 환경 적 힘은 행동을 형성하는 데 핵심적인 역할을합니다. .

Pavlov의 고전적 조건화 이론에 따르면 학습은 이전에 중립적 인 자극과 자연적 자극 사이에 확립 된 연관성 때문에 발생합니다. 클래식 컨디셔닝은 자연적으로 발생하는 반사 신경 앞에 중립 자극을 배치한다는 점에 유의해야합니다. 그의 실험에서 그는 음식이라는 자연적 자극과 종소리를 짝 지어 보려고했습니다. 개들은 자연적인 음식물 발생으로 침을 흘리지 만, 반복 된 교제 끝에 개들은 종소리 만 듣고 침을 흘 렸습니다. 클래식 컨디셔닝 이론의 초점은 자동적이고 자연적으로 발생하는 행동에 있습니다.

고전적 조건화 이론의 핵심 원리

1. 습득 : 이것은 먼저 반응이 확립 된 다음 점차적으로 강화되는 학습의 시작 단계입니다. 획득 단계에서 중립 자극은 학습없이 자동 또는 자연적으로 반응을 트리거하거나 생성 할 수있는 무조건 자극과 쌍을 이룹니다. 중립 자극과 무조건 자극 사이에이 연관성이 확립되면, 대상은 현재 조건 자극으로 알려진 행동 반응을 보일 것입니다. 행동 반응이 확립되면, 행동이 학습되도록 점진적으로 강화하거나 강화할 수 있습니다.
2. 소멸 : 조건 반응의 강도가 감소하거나 완전히 사라지면 소멸이 일어날 것으로 예상됩니다. . 고전적 조건화에서 이것은 조건화 된 자극이 더 이상 조건없는 자극과 연관되거나 쌍을 이루지 않을 때 발생합니다.
3. 자발적 회복 : 학습 된 반응 또는 조건화 된 반응이 짧은 휴식 기간 후에 갑자기 다시 나타나거나 갑자기 다시 나타날 때 짧은 기간의 멸종 후이 과정은 자발적인 회복으로 간주됩니다.
4. 자극 일반화 : 반응이 조절되면 비슷한 종류의 반응을 불러 일으키는 조절 된 자극의 경향입니다. 자극 일반화의 결과.
5. 자극 차별 : 차별은 다른 유사한 자극과 자극을 구별하는 피험자의 능력입니다. 유사하지 않은 자극에는 반응하지 않고 특정 자극에만 반응한다는 뜻입니다.

클래식 컨디셔닝 이론은 실제 세계에서 여러 응용 분야를 가지고 있습니다. 다양한 펫 트레이너가 펫 훈련을 도와주는 데 도움이됩니다. 고전적인 컨디셔닝 기술은 또한 사람들이 공포증이나 불안 문제를 해결하는 데 도움이 될 수 있습니다. 강사 또는 교사는 또한 학생들이 공포증을 극복하고 최상의 성과를 제공하도록 돕기 위해 긍정적이거나 동기가 높은 교실 환경을 구축하여 고전적 조건화 이론을 연습 할 수 있습니다.

작동 조절 이론 및 학습

저명한 행동 심리학자 B.F. 스키너는 작동 조절 이론의 주요 지지자였습니다. 이러한 이유로 Operant Conditioning은 Skinnerian Conditioning 및 Instrumental Conditioning으로도 알려져 있습니다. Classical Conditioning과 마찬가지로 Instrumental / Operant Conditioning은 연관성 형성에 중점을 두지 만 이러한 연관성은 행동과 행동 결과 사이에 설정됩니다. 이 이론은 앞으로 같은 행동이 반복 될 확률을 높이거나 낮추기위한 처벌 또는 강화의 역할을 강조했습니다. 그러나 조건은 결과가 즉시 행동 패턴을 따라야한다는 것입니다. 조작 적 조건화의 초점은 자발적인 행동 패턴에 있습니다.

연산 컨디셔닝의 주요 구성 요소

• 강화 : 강화는 행동의 강도를 강화하거나 증가시킵니다. 이것은 긍정적이고 부정적 일 수 있습니다.

  긍정적 강화 : 호의적 인 사건이나 결과가 보상이나 칭찬의 형태로 행동과 연관 될 때이를 긍정적 강화라고합니다. 예를 들어, 상사는 보너스를 직장에서 뛰어난 성과와 연관시킬 수 있습니다.

  부정적 강화 : 이것은 행동 결과 이후에 불리하거나 불쾌한 사건을 제거하는 것을 포함합니다. 이 경우 불쾌한 경험을 제거하여 반응의 강도를 강화한다.

• 처벌 : 처벌의 목적은 부정적이거나 긍정적일 수있는 행동 결과의 강도를 줄이는 것입니다.

  긍정적 처벌 : 이는 행동에 대한 반응으로 불리한 사건이나 결과를 제시함으로써 처벌을 적용하는 것을 포함합니다. 용납 할 수없는 행동으로 때리는 것은 긍정적 인 처벌의 한 예입니다.

  부정적 처벌 : 약화되어야하는 행동에 대한 반응으로 유리한 이벤트 또는 결과를 제거하는 것과 관련이 있습니다. 경영진의 기대에 미치지 못하는 직원을 승진시키는 것은 부정적인 처벌의 예가 될 수 있습니다.

• 강화 일정 : Skinner에 따르면, 강화주기와 타이밍에 초점을 맞춘 강화 일정은 새로운 행동을 얼마나 빨리 습득 할 수 있고 오래된 행동을 변경할 수 있는지를 결정했습니다.

관찰을 통한 학습

Albert Bandura에 따르면, 학습은 단순히 그가 그의 저서 Social Learning Theory에서 언급 한 연관성 또는 강화에 근거 할 수 없습니다. 대신 그의 관심은 관찰을 기반으로 한 학습에 초점을 두 었으며, 그는 그의 유명한 보보 인형 실험을 통해 입증되었습니다. 그는 아이들이 주변 환경과 주변 사람들, 특히 간병인, 교사, 형제 자매의 행동을 예리하게 관찰하고 일상 생활에서 그러한 행동을 모방하려고 노력한다고 생각했습니다. 그는 또한 실험을 통해 아이들이 부정적인 행동이나 행동을 쉽게 모방 할 수 있음을 증명해 보았습니다.

반 두라의 사회적 학습 이론의 또 다른 중요한 원칙은 관찰을 통해 무언가를 배우는 것이 반드시 행동의 변화로 이어질 필요는 없다는 것입니다. 이 행동 변화는 행동 변화를지지하고 채택하려는 사람이 느끼는 필요 또는 동기에 의해 전적으로 영향을받습니다.

관찰 학습에 관련된 주요 단계

• 주의 :주의는 관찰 기법을 따라 학습이 효과적으로 이루어 지도록하는 데 매우 중요합니다. 참신한 개념이나 독특한 아이디어는 본질적으로 일상적이거나 평범한 것보다 훨씬 더 주목을 끌 것으로 예상됩니다.
• 보유 : 학습 된 정보를 저장하고 나중에 기억하는 능력입니다. 여러 요인에 의해 똑같이 영향을받습니다.
• 재생산 : 학습 된 행동을 연습하거나 모방하여 기술을 더욱 발전시킵니다.
• 동기 부여 : 모방하려는 동기 모델의 학습 된 행동은 강화와 처벌에 크게 좌우됩니다. 예를 들어, 사무실에 다니는 사람은 동료가 시간 엄수와 적시성에 대한 보상을받는 것을보고 제 시간에 사무실에보고하도록 동기를 부여 할 수 있습니다.

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