Rote learning har et forferdelig rykte.

Det brukes ofte som en syndebukk for å forklare hvorfor visse undervisningsmetoder ikke gir gode resultater , og som et eksempel på alt som var galt med pedagogikken fra flere tiår.

Mekanisk repetisjon blir sett på som favorittvåpenet til lærere hvis eneste mål er å sørge for at elevene deres består testen uten hensyn for om de kan bruke denne informasjonen i en praktisk setting.

Noen av kritikkene som er fremsatt mot bruken av rote-memorering er gyldige, men kritikerne savner ofte det store bildet.

Rote læring er faktisk en av de grunnleggende byggesteinene i en funksjonell læreplan. Vi bruker den hver dag, for å huske alt fra telefonnumre til dagligvarelistene.

For lærere som jobber online, hvor strategiene du har tilgang til er begrenset, det er viktig å forstå alternativene dine.

Rote learning er et praktisk verktøy å ha til din disposisjon. Vi lærer deg de grunnleggende fakta slik at du kan utnytte dem til å lage den ideelle læreplanen.

Hva er Rote Repetition?

Rote learning er memorering av informasjon gjennom repetisjon. Til tross for sitt rykte er det en av de grunnleggende måtene mennesker behandler informasjon på. I noen tilfeller er det den eneste måten å lære i det hele tatt.

Her er noen eksempler på rotlæring.

Tenk på det engelske språket.

Fordi vår alfabetet består av helt vilkårlige bokstaver, uten piktografisk betydning og ingen direkte sammenheng mellom formen og lydene, den eneste måten å lære hva de mener er å se dem brukes om og om igjen.

Når en person har mestret alfabetet, kan de begynne å høre ord. Uten å høre disse ordene i kontekst, vet de imidlertid ikke hva de betyr.

Når en person har mestret ord, kan de se likheter mellom dem og dekode betydningen deres på den måten.

Å lære et helt nytt ord vil alltid kreve en viss repetisjon før det kommer inn i langtidsminnet. Det samme gjelder tall, og de grunnleggende begrepene i matematikk.

Rote-læring blir ofte kontrast med meningsfull læring, som Richard E. Mayer definerer som:

«Læring skjer når studentene bygger kunnskap og kognitive prosesser som trengs for vellykket problemløsning.»

Med andre ord er meningsfull læring viktig for kritisk tenkning. Skillet mellom de to er noe av en falsk dikotomi. Det er fordi rote-learning er en forutsetning for meningsfull læring.

Meningsfull læring skjer når et stykke informasjon passer inn i et rammeverk som studenten forstår. Men det rammeverket må bygges ut fra informasjon som er anskaffet gjennom repetisjon.

Rote Learning vs Meningful Learning

Det primære problemet med rote memory er at det ikke gir en student en fullstendig forståelse av informasjonen uten å danne sammenhenger mellom lagret informasjon og deres allerede eksisterende forståelse av et emne, vil ikke studenten kunne benytte seg av det de har lært.

Det følger at både rotelæring og meningsfull læring er viktige deler av læringsprosessen. du kommer til å bruke begge typer læring uansett, når skal hver og en spille inn?

Rote learning har stor fordel med å være rask. Det kreves innsats for å huske noe, spesielt hvis den tingen er lang eller compli cated, men det tar ikke mye tid.

Hvis du raskt vil gjøre studentene dine dyktige med de grunnleggende begrepene i et emne, er rote learning et godt sted å starte. Senere forsterkes dette grunnlaget ved å knytte begrepene til meningsfulle ideer.

Meningsfull læring handler mye mer effektivt om vanskelige og abstrakte begreper, og det kan gi studentene verktøyene de trenger for å generere nye ideer og manipulere dem som de har allerede skaffet seg.

På høyere utdanningsnivå, der studenter går inn i en klasse eller et program som allerede kjenner det grunnleggende om dette emnet, bør meningsfull læring være ditt fokus.

Rutememoriseringsmetoder har blitt brukt i århundrer som en effektiv måte å flytte konsepter fra korttidsminne til langtidsminne.

Det er det som tillater noen å resitere et dikt de lærte tjue år tidligere. Hvis vedkommende bare stolte på memorering alene, vil de ikke huske hva diktet betyr. sin kontekst og betydning med den. Det er det beste resultatet.

Når gir Learning by Rote Repetition mest mening?

Bruk rote-repetisjon når elevene ikke har nok kunnskap til å koble sammen ny informasjon, eller når betydningen av noe er helt vilkårlig.

For et eksempel på den første typen situasjoner , tenk på en student som lærer et fremmedspråk. Når de vet noen få ord, vil de kunne begynne å se hvordan de kobles sammen. Men til å begynne med må de raskt bruke noe ordforråd til hukommelsen.

Et eksempel på den andre situasjonen er en videregående student i kjemiklasse som lærer det periodiske systemet. Elementnavn har ofte ingenting å gjøre med atomvekten eller egenskapene. Rote-memorisering er den eneste måten å lære disse tingene på.

Hvordan forholder seg andre læringsstrategier til Rote-læring?

I dag kan memorering av informasjon være morsommere enn bare å resitere den eller skrive den ned og om igjen.

I nettmiljøer, som allerede bruker digital infrastruktur, kan instruktører bruke spørrekonkurranser og minnespill for å gjøre rutinelæring mer engasjerende. Tjenester som Quizlet og Duolingo benytter seg av denne strategien.

Du bør også vurdere å bruke mikrolæring i online trening for å gjøre repetisjon lettere for studenter. For å gjøre det, gi dem små, fokuserte informasjonsbiter å huske. For elever som benytter seg av mobil eLearning, er denne strategien spesielt nyttig på farten der de har korte utbrudd av tid.

Du kan få elevene til å huske innhold med maksimal effektivitet ved å velge mellomrom repetisjon. Dette innebærer repetisjon etter gradvis lengre tidsintervaller. Hver gang en student er nær å glemme informasjonen, klikker den tilbake på plass til den overføres til langtidshukommelsen.

Hvordan innlemme rote-læring i ditt online kurs eller opplæringsprogram

Nettbaserte miljøer har ikke fordelene ved ansikt til ansikt læring.

Disse fordelene inkluderer muligheten til å stille spørsmål sømløst eller ha improviserte diskusjoner. Derfor kan det være vanskelig å holde elevene engasjert i lange perioder. Dette gjør det til det perfekte miljøet for mikrolæring. Instruktører kan bruke korte videoer eller store forelesninger for å gi studentene plass til å behandle informasjonen.

Du kan bruke repetisjon i mellomrom ved å lage planlagte spørrekonkurranser, basert på Ebbinghaus glemningskurve.

Kurven viser i utgangspunktet at en elev bare vil beholde en viss prosentandel av testmaterialet (som stavelser osv.) etter at tiden går. Ved hjelp av repetisjon med mellomrom kan eleven gjennomgå materialet med noen få dagers mellomrom.

På den måten jobber studentene med informasjonen dekket i forelesningene med de riktige intervallene. Dette gjør at de kan beholde materiale mye lenger.

Selvfølgelig bør du ikke bruke for mye læring. Du vil ikke produsere elendige elever som ikke kan bruke informasjonen de har lært å bruke.

I nettbaserte miljøer kan spørsmål og svar ved hjelp av programvare for nettkonferanser som Zoom hjelpe elevene til å lage forbindelser mellom tingene de har lært.

På tide å bruke den!

Nå som du har hatt en introduksjon til noen av de rote læringsstrategiene du kan bruke i undervisningen din, kan du bygg den beste læreplanen mulig.

Mikrolæring og repetisjon med mellomrom kan gjøre underverker for studentengasjement og informasjonsoppbevaring i eLearning, så vær ikke sen med å adoptere dem.

Før du drar, Det kan imidlertid være lurt å lese gjennom bare en gang til, for å sørge for at du husker alt!