Gist: deze variant op het klassieke spel zorgt ervoor dat studenten in beweging komen om vragen aan antwoorden te koppelen.

Waarom doen Het? Studenten geven zelden veel om het werk dat ze op een werkblad doen. Door Heads Up Seven Up te spelen, worden ze opgewekt en in beweging en interactie, moedigt ze hen aan om kritischer na te denken over de inhoud, vergroot de betrokkenheid en motivatie, en doorbreekt over het algemeen het slop van een gewone schooldag.

Materialen:

-Plastic hoesjes voor paginabeschermers (één voor elke student)

-werkbladvragen en antwoorden afgedrukt één per pagina

-String of garen

Opstelling:

1. Schrijf of print werkbladvragen en antwoorden afzonderlijk, één per pagina.

2. Bind een koord of garen van 18-24 inch door de bovenste en onderste gaten van de paginabeschermers om een gigantisch kettingachtig teken te maken.

3. Zorg dat u een kopie van de antwoordsleutel bij de hand heeft om de antwoorden te controleren.

4. Houd een klassenrooster klaar om beurten bij te houden.

Dat is alles!

Spelen:

1. Tel genoeg vraag-en-antwoord-matches op voor elke leerling MINUS hoeveel kinderen je ook “graag” zou willen zijn (zeven werken prima voor normale klassen, maar misschien wil je er vier voor kleinere klassen). Als je bijvoorbeeld 30 studenten hebt en 7 “hoger” wilt, tel dan 23 vraag-en-antwoordovereenkomsten op.

2. Schuif de antwoorden in mouwbeschermers.

3. Kies een vraag voor elke “opkomende” leerling en plaats de vragen in mouwbeschermers.

4. Geef elke zittende student een antwoord om te dragen, zodat het antwoord op zijn rug ligt. Geef elke “omhooggaande” leerling een vraag om te dragen zodat deze vooraan hangt.

5. Zittende studenten leggen hun hoofd neer en verbergen hun ogen. “Up” -studenten lossen hun probleem op en lopen rond tot ze de student met het antwoord vinden. “Omhoog” -studenten tikken de studenten met hun antwoorden, en tikken de studenten hun hand op (of steken een duim omhoog).

6. Als alle antwoorden zijn gevonden, keren de “omhooggaande” studenten terug naar de voorkant van de kamer, zittende studenten heffen hun hoofd op en tikken de studenten op.

7. Zittende en getikte leerlingen draaien hun antwoordbord naar voren en ‘doen’ alle vragen die door de ‘omhooggaande’ studenten worden voorgesteld.

8. Een voor een zeggen getikte studenten van wie ze dachten dat ze hen hadden getikt (op basis van wiens vraag hun antwoord overeenkomt). Correct afgetapte studenten ruilen van plaats met hun “up” match. ALS DE AFGESLOTEN STUDENT EN “UP” STUDENT HET NIET eens zijn, stemt de klas over wie zij denken dat gelijk heeft. De juiste leerling is de volgende “volgende” leerling.

9. Verzamel de antwoordtekens en herverdeel (om ze door elkaar te halen). Schuif nieuwe vragen naar de vragenpagina’s en verspreid ze onder de nieuwe “opkomende” studenten.

10. Herhaal stap 5-9 tot het einde van de speeltijd.

Let op en tips:

-U kunt kopieën van het werkblad verspreiden en leerlingen antwoorden laten invullen terwijl spelers hun overeenkomsten raden elke ronde. Dit is niet essentieel, maar kan studenten verantwoordelijk houden voor het uitvoeren van een taak.

-U kunt een rooster bij de hand houden en studenten die de juiste vragen krijgen, afvinken voor studenten die ze missen. Dit geeft u een idee hoe het met de leerlingen gaat (controleer of ze het begrijpen).

-Als leerlingen zich tijdens de activiteit niet kunnen gedragen volgens uw verwachtingen, kunnen ze teruggestuurd worden naar hun bureau om het hele werkblad op hun eigen.

Variaties:

-Hetzelfde proces kan worden gebruikt met termen en definities.

-Om het leren dieper te maken, kunt u een stap toevoegen aan het einde van elke ronde waar leerlingen een uitleg schrijven of bespreken waarom de antwoorden correct waren, en hun antwoord rechtvaardigen met redelijk bewijs.

-Paginabeschermers werken als een droog uitwisbaar oppervlak. U kunt blanco papier erin schuiven en op het plastic schrijven in plaats van vragen en antwoorden af te drukken.