Schwa is misschien wel de verkeerd begrepen geluid in het Engels. De meeste mensen hebben gehoord van sjwa, maar het komt zelden voor dat een leraar of een student weet dat:

• Elke klinker kan het sjwa-geluid zeggen
• Schwa is het meest voorkomende geluid in elk dialect van het Engels
• Schwa klinkt misschien als / ŭ / of / ǐ / in Engelse woorden
• Schwa komt voor in lettergrepen zonder accenten en woorden zonder accenten

Taalkundig gezien is sjwa een klinker zonder accent.

Het symbool dat wordt gebruikt om het weer te geven, ziet er als volgt uit: ǝ

Om jonge studenten te helpen de sjwa te begrijpen, ben ik de klinkers die sjwa zeggen lui gaan beschouwen klinkers. Dit kan worden geleerd door middel van een paar eenvoudige experimenten die studenten helpen klinkers beter te begrijpen, een kinesthetisch bewustzijn van geluiden verder te ontwikkelen, precies te begrijpen wat een sjwa-geluid is en te weten waarom het voorkomt!

Stap 1: leren dat om een geluid harder te maken, je je mond groter opent.

Plaats je hand onder je kin en zeg zachtjes help, en dan harder en harder totdat je schreeuwt. Merk op dat als je een woord harder zegt, je mond verder open valt.

Stap 2: leer dat het de klinkers zijn die een woord harder of zachter maken.

Sinds in de Logic of English® leren alle leerlingen dat een klinker een geluid is dat luider en zachter gemaakt kan worden, ze herkennen gemakkelijk dat het de klinker is die het woord luider maakt. Ik rijd dit huis echter graag met een ander experiment:

Probeer het woord “help” te roepen zonder de klinker:
“HLP! HLLLP!” Dat kan niet.

Stap 3: ontdek dat sjwa-klanken luie klinkers zijn.

Terwijl je elk geluid vergelijkt met sjwa , let op: voor welk geluid open je je mond het breedst? Welk geluid vraagt meer inspanning? En voor welk geluid hoef je nauwelijks je mond open te doen? Met andere woorden, welk geluid is lui?

en je leerlingen zullen ontdekken dat het sjwa-geluid lui is. Je hoeft nauwelijks je mond te bewegen om het te zeggen.

Met leerlingen benadruk ik hoe het mogelijk is om / ŭ / te zeggen terwijl je nauwelijks de mond opent. is een erg lui geluid.

Stap 4: Onderzoek hoe sommige lettergrepen luider en duidelijker worden uitgesproken dan andere, wat resulteert in beklemtoonde en onbeklemtoonde lettergrepen.

Wanneer woorden meer dan één lettergreep hebben, wordt een lettergreep meestal luider uitgesproken dan de andere lettergrepen. We kunnen dit voelen door onze hand onder onze kin te plaatsen en te voelen welke lettergreep zorgt ervoor dat onze mond openvalt r.

Bijvoorbeeld, in ongeveer, valt de mond verder open om te zeggen / bowt /. Als we vrijheid zeggen, valt onze mond verder open om te zeggen / free /.

De lettergrepen waar onze mond verder open valt en de klanken luider worden uitgesproken, zijn beklemtoonde lettergrepen. De lettergrepen die we niet zo hard zeggen, zijn onbeklemtoond. Merk op dat deze onbeklemtoonde lettergrepen ‘lui’ zijn. We doen nauwelijks onze mond open. Het resultaat is dat we vaak de sjwa of een luie klinker horen: / ǝ /.

Stap 5: Say-to-Spell

Om leerlingen te helpen de sjwa-klank in een woord te spellen en om een auditief beeld van de klinker te creëren, is het handig om elke klinker uit te spreken alsof deze gestrest is, en niet het luie geluid te zeggen, terwijl u de klinker dicteert. woord. (Lees hier meer over spellinganalyse.)

Daarom, hoewel we normaal gesproken zeggen, zeggen we-to-spell .

Het is ook nuttig op te merken dat we vaak een onbeklemtoonde lettergreep duidelijk uitgesproken kunnen horen in een gerelateerd woord.

human / humanity
president / presideren
demonstratief / demonstratief

Stap 6: ontdek dat woorden in een zin verschillende hoeveelheden stress hebben.

Lettergrepen in woorden hebben niet alleen verschillende hoeveelheden klemtoon, maar woorden in de zin krijgen ook var veel stress op basis van hun belang bij het coderen van betekenis.

Als je bijvoorbeeld iemand hoorde praten en het was gedempt, en alles wat je hoorde was “… jongen rende n … straat”, zou je nog steeds begrijp: “De jongen rende op straat.” Aangezien het lidwoord “de” niet zo belangrijk is als de zelfstandige naamwoorden en het werkwoord, leggen we er geen nadruk op en dit betekent dat we het uitspreken met de sjwa-klank.

Zodra het artikel echter van vitaal belang is voor de betekenis, zoals wanneer we een boek lezen en naar deze pagina komen, articuleren we het klinkergeluid duidelijk.

Op dezelfde manier leren we studenten het woord te lezen met een beklemtoonde klinker, en vervolgens te herkennen dat wanneer we het uitspreken, we meestal ‘thǝ’ zeggen. De klinker is lui.

Dit concept wordt samengevat in het eerste deel van Spellingsregel 31, waarin aan leerlingen wordt uitgelegd wanneer ze een sjwa-klank in woorden horen:

Logic of English® curriculum, supplementen en video’s leren 75 fonogrammen en 31 spellingsregels die 98% van de Engelse woorden uitleggen. We leren studenten logische antwoorden te zoeken en kritisch na te denken over taal.
Deze blogpost is een vervolg op een reeks berichten over klinkers, medeklinkers en lettergrepen, en onze nieuwe spellingsregel over sjwa. Het laatste bericht in deze serie, The Clever Monks and the Lazy O: Why O soms zegt / ŭ /, is het volgende.