SQ3R to metoda badawcza opracowana na podstawie badań psychologii poznawczej, która promuje ulepszone uczenie się materiałów do czytania (APA, 2020).

SQ3R został zaproponowany przez Francisa P. Robinson, wybitny amerykański psycholog edukacyjny, w swojej książce Effective study (1946). W bardzo niedawnym artykule w czasopiśmie Reading Literacy, Stahl and Armstrong (2020), definiują Robinsona jako pioniera w rozwoju teorii, badań i pedagogiki w zakresie umiejętności czytania i pisania na poziomie szkoły średniej, który pomimo ogromnego i różnorodnego wkładu w dziedzinę czytania i uczenia się , jest najbardziej znany w SQ3R.

SQ3R to akronim ankiety, pytania, czytania, recytowania i przeglądu, czyli pięć kroków zaproponowanych przez Robinsona podczas aktywnego i efektywnego czytania jednego konkretnego tekstu. Oczekuje się, że dzięki tej sekwencji czytelnicy zwiększą swoje zrozumienie tekstu, angażując się w proces czytania, zarówno przed, w trakcie, jak i po, celowo.

• Ankieta (S): na początku Czytelnicy rozpoczynają od przejrzenia przypisanego tekstu, aby uzyskać wstępne jego zrozumienie, zwracając uwagę na jego najbardziej oczywiste elementy, takie jak nagłówki, pogrubiony tekst lub dostępne wykresy. Ten pierwszy przegląd zapewnia czytelnikom ramy dla tego, co zostanie przedstawione w tekście.
• Pytanie (Q), zwane również Zapytaniem: od tego wstępnego podglądu czytelnicy są gotowi do generowania pytań dotyczących treści tekstu. Na przykład mogą zamienić tytuły na pytania lub stworzyć bardziej ogólne pytania, takie jak „o czym jest ten tekst?” lub „w jaki sposób treść tego tekstu może być dla mnie korzystna?”.
• Przeczytaj (R1): gdy czytelnicy angażują się w czytanie samego tekstu, robią to aktywnie, mając jako tło praca wykonana w dwóch poprzednich krokach. W ten sposób pytania, które zostały wygenerowane podczas podglądu tekstu, pomagają czytelnikom skupić się.
• Recytuj (R2), zwany także Retrieve or Recall: gdy czytelnicy poruszają się po tekście, recytują lub ćwiczą odpowiedzi na ich wstępne pytania, używając własnych słów. Można to zrobić w formie ustnej lub pisemnej i ma na celu wsparcie osobistego sformułowania i konceptualizacji treści tekstu.
• Recenzja (R3): po zakończeniu czytania czytelnicy przeglądają treść tekstu poprzez powtórzenie sobie, jakie były główne idee tekstu, używając ich własnych słów.

Infografikę dość atrakcyjnie przedstawiającą etapy metody SQ3R można zobaczyć poniżej.

Metoda SQ3R

Podstawy metody SQ3R, w tym zarówno wyjaśnienie, jak zaangażować się w pięć różnych kroków opisanych powyżej, jak i uzasadnienie, dlaczego każdy z tych kroków jest ważny, gdy angażujesz się w aktywne i skuteczne czytania, są podane w poniższej tabeli, opracowanej przez Academic Success Corner Uniwersytetu Oregon State University.

Z drugiej strony, dla tych z Was, którzy preferują materiały audiowizualne, poniżej znajdują się trzy krótkie filmy wyjaśniające metodę SQ3R i sposób jej zastosowania.

• Metoda czytania SQ3R
• Czytanie QS3R
• Stosowanie metody SQ3R

Metoda SQ3R i jak poprawia wyniki w nauce

Dla tych z Was zainteresowanych, aby dowiedzieć się więcej na temat badań akademickich związanych z SQ3R, w ostatnich latach prowadzono badania dotyczące roli metody SQ3R w poprawianiu wyników w nauce uczniów. Niektóre przykłady obejmują pracę magisterską opracowaną przez Cantu (2006) i skoncentrowaną na studentach studiów licencjackich oraz pracę magisterską autorstwa Cassona (2012), która zawiera porównanie metod SOAR (Select, Organize, Associate and Regulate) i SQ3R na studentach . Inne przykłady obejmują badanie pokazujące poprawę umiejętności czytania ze zrozumieniem uczniów marketingu podczas korzystania z SQ3R (Artis, 2008) oraz badanie badające umiejętności czytania i opanowanie słownictwa przez uczniów nauczycieli podczas wdrażania SQ3R (Soma, Mukminin i Noprival, 2015).

Aby dowiedzieć się więcej

APA Dictionary of Psychology (2020) SQ3R. Dostępne pod adresem: https://dictionary.apa.org/sq3r

Cantu, P. (2006) Więcej informacji: Czy korzystanie z SQ3R poprawia wyniki uczniów w klasie? Praca magisterska. Magister inżynier. Teksas A & M University-Kingsville, USA. Dostępne tutaj (dostęp: 10 listopada 2020 r.)

Jonson, J. (2013) „SQ3R Reading Method”. Dostępne pod adresem: https://www.youtube.com/watch?v=0dhcSP_Myjg (dostęp: 10 listopada 2020 r.).

Kasson, S. C. (2012) Która metoda badania działa najlepiej? Porównanie SOAR i SQ3R dla uczenia się tekstu. Praca magisterska.Artysta plastyk. Wydział The Graduate College na University of Nebraska, USA. Dostępne tutaj (dostęp: 10 listopada 2020 r.)

Manchester Community College (2013) „QS3R Reading”. Dostępne pod adresem: (dostęp: 10 listopada 2020 r.)

Oregon State University (2020) „SQ3R Reading Strategy”. Kącik sukcesu akademickiego. Dostępne tutaj (dostęp: 10 listopada 2020 r.)

Robinson, F.P. (1946) Efektywne badanie. Nowy Jork: Harper & Row.