Co to jest społeczne (pragmatyczne) zaburzenie komunikacji?

Społeczne (pragmatyczne) zaburzenie komunikacji (SCD) to diagnoza charakteryzuje się upośledzeniem komunikacji w celach społecznych. Diagnoza ta jest podawana, gdy dana osoba ma trudności z używaniem komunikacji werbalnej i / lub niewerbalnej, która jest odpowiednia dla kontekstu społecznego. Osoby z tym zaburzeniem mogą mieć trudności w wielu obszarach komunikacji społecznej, w tym:

• Powitania towarzyskie, takie jak powitanie lub przedstawienie się
• Udostępnianie informacji osobistych i ogólnych wiedza
• Modyfikowanie komunikacji w oparciu o cechy słuchacza; na przykład zrozumienie, że inaczej oddziałuje się z małym dzieckiem niż z dorosłym, inaczej z bliskim przyjacielem, a inaczej z bliskim przyjacielem.
• Na zmianę w rozmowie, która obejmuje trudności w odpowiadaniu innym w rozmowie, utrzymywaniu tematu, lub danie drugiej osobie okazji do zabrania głosu
• Zmiana komunikacji w celu dopasowania do zachowania słuchacza lub kontekstu sytuacji
• Używanie gestów w rozmowie, takich jak wskazywanie lub machanie
• Zrozumienie różnych form komunikacji niewerbalnej
• Zrozumienie aspektów komunikacji werbalnej, które nie zostały wyraźnie określone; na przykład trudności w zrozumieniu ukrytych i pośrednich zastosowań języka, takich jak metafory i humor

Te wyzwania prowadzą do upośledzenia w wielu obszarach. Oprócz wyzwań związanych z łączeniem się i interakcją z rówieśnikami, objawy te często powodują wyzwania w funkcjonowaniu edukacyjnym i zawodowym.

Dlaczego właśnie teraz słyszę o zaburzeniach komunikacji społecznej?

Zaburzenia komunikacji społecznej (SCD) została wprowadzona do Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM) po raz pierwszy w najnowszej aktualizacji (DSM-5) w 2013 roku. Wcześniej osoby, które wykazywały te objawy, mogły nie zostać dokładnie zdiagnozowane lub zidentyfikowane. Przed wprowadzeniem SCD do DSM-5 niektóre osoby, które obecnie spełniają kryteria diagnostyczne tego zaburzenia, mogły zostać sklasyfikowane jako cierpiące na Wszechogarniające Zaburzenie Rozwojowe – Nieokreślone inaczej lub Zaburzenia Komunikacji – Nieokreślone inaczej.

W jaki sposób zaburzenie komunikacji społecznej różni się od autyzmu?

Zarówno zaburzenie ze spektrum autyzmu (ASD), jak i zaburzenie komunikacji społecznej (SCD) charakteryzują się wyzwaniami w komunikacji werbalnej i / lub niewerbalnej w celach społecznych. Istnieje jednak wiele różnic między tymi diagnozami. Osoby z ASD również wykazują ograniczone, powtarzalne wzorce zainteresowań lub zachowań. Może to obejmować wysoce utrwalone zainteresowania, stereotypowe lub powtarzalne ruchy motoryczne, nieelastyczne trzymanie się rutyny i wrażliwość sensoryczną. Jeśli dana osoba wykazuje te objawy oprócz wyzwań związanych z komunikacją społeczną, prawdopodobnie zostanie zdiagnozowany ASD, a nie SCD.

Skąd mam wiedzieć, czy moje dziecko ma zaburzenie komunikacji społecznej?

Chociaż objawy zaburzenia komunikacji społecznej (SCD) muszą być obecne we wczesnym dzieciństwie, aby można było postawić diagnozę, może nie być w pełni jasne, że dziecko wykazuje objawy aż do późniejszego etapu rozwoju. Wraz z wiekiem rosną wymagania komunikacyjne i rozwijają się zdolności ekspresyjne, dlatego objawy SCD mogą na początku wydawać się subtelne. Dzieci z SCD mogą pojawiać się z opóźnieniami lub bez opóźnień w osiąganiu ogólnych etapów językowych. Obawy związane z SCD pojawiają się na ogół, gdy dziecko konsekwentnie reaguje w minimalnym stopniu na inicjatywy społeczne innych, wykazuje trudności w interakcjach z rówieśnikami i doświadcza wyzwań w odpowiedzi na różne interakcje społeczne z innymi. Aby można było postawić oficjalną diagnozę, należy wykluczyć inne diagnozy, w tym diagnozę zaburzenia ze spektrum autyzmu. Zarówno psychologowie kliniczni, jak i logopedzi mogą przeprowadzić ocenę, aby ustalić, czy dana osoba spełnia kryteria SCD.

Jak często występuje zaburzenie komunikacji społecznej?

Częstość występowania i wskaźniki chorobowości zaburzenia nie są jeszcze dobrze poznane, biorąc pod uwagę, że diagnoza ta została niedawno dodana do DSM. Jednak wstępne badania wskazują, że około 7,5% dzieci ma trudności z komunikacją pragmatyczną, z wyższym odsetkiem trudności u mężczyzn niż u kobiet.

Co powoduje, że ktoś ma zaburzenia komunikacji społecznej?

Podobnie jak w przypadku innych zaburzeń psychicznych i komunikacyjnych, dokładna przyczyna zaburzeń komunikacji społecznej (SCD) nie jest dobrze poznana. Wydaje się, że czynniki genetyczne odgrywają główną rolę, a osoby, u których w rodzinie występowały zaburzenia ze spektrum autyzmu, zaburzenia komunikacji lub specyficzne zaburzenia uczenia się, są bardziej narażone na rozpoznanie SCD.

Jak mogę pomóc mojemu dziecku z zaburzeniami komunikacji społecznej?

Dzieci z zaburzeniami komunikacji społecznej (SCD) można wyraźnie nauczyć umiejętności potrzebnych do angażowania się w oczekiwany sposób z innymi w ich otoczeniu . Podobnie jak inne umiejętności, strategii tych należy najpierw uczyć, a następnie wzmacniać w praktyce. Nasze światy społeczne są wypełnione zróżnicowanymi i zależnymi od kontekstu oczekiwaniami. Na przykład oczekiwania co do powitań towarzyskich są bardzo różne w zależności od wielu zmieniających się czynników. Czynniki te obejmują środowisko, w którym się znajdujesz, charakter relacji między osobami, czas, jaki upłynął od ostatniego spotkania, a także pozorny wpływ i zachowanie drugiej osoby. Dlatego też podejście oparte na scenariuszach typu „jeden rozmiar dla wszystkich” rzadko przynosi sukcesy w nauczaniu powitań społecznych i innych umiejętności. Umiejętności społeczne najlepiej wprowadzić najpierw poprzez budowanie świadomości społecznej i nauczanie koncepcji, że reguły społeczne zmieniają się w zależności od sytuacji. Myślenie społeczne (zwycięzca, 1999) jest przykładem programu nauczania, który zajmuje się tymi słabymi umiejętnościami, koncentrując się na tych koncepcjach.

Zarówno terapeuci mowy i języka, jak i specjaliści zdrowia psychicznego, którzy zostali przeszkoleni w rozwiązywaniu problemów społecznych pragmatycznej komunikacji, są w stanie pracować z młodzieży, aby uczyć i kierować ich praktyką. Nauczanie dydaktyczne tych umiejętności może odbywać się indywidualnie lub w małych grupach. Umiejętności te należy następnie ćwiczyć z innymi rówieśnikami. Ćwiczenia te można wykonywać w małych grupach umiejętności społecznych, w szkole lub w innych środowiskach z rówieśnikami i dorosłymi. Oprócz nauczania i ćwiczeń w małych grupach, umiejętności te należy wzmocnić w środowisku, w którym hild angażuje się w pełne uogólnienie. Z tego powodu, a także ze względu na wpływ objawów na funkcjonowanie edukacyjne, dzieci z SCD kwalifikują się i często otrzymują świadczenia lecznicze w swoich szkołach. Osoby fizyczne mogą również korzystać z ambulatoryjnych usług leczenia indywidualnego i grupowego, które promują umiejętności komunikacji społecznej.