Schwa pode ser o máximo som mal compreendido em inglês. A maioria das pessoas já ouviu falar de schwa, mas é raro que um professor ou aluno saiba que:

• Cada vogal pode dizer o som de schwa
• Schwa é o som mais comum em todos os dialetos do inglês
• Schwa pode soar como / ŭ / ou / ǐ / em palavras em inglês
• Schwa ocorre em sílabas não acentuadas e palavras não acentuadas

Lingüisticamente, schwa é um som de vogal não acentuado.

O símbolo usado para representá-lo se parece com o seguinte: ǝ

Para ajudar os jovens estudantes a entender o schwa, passei a pensar nas vogais que dizem schwa como preguiçoso vogais. Isso pode ser ensinado por meio de alguns experimentos simples que ajudam os alunos a entender melhor as vogais, desenvolver ainda mais uma consciência cinestésica dos sons, entender exatamente o que é um som schwa e saber por que ele ocorre!

Etapa 1: aprender que para tornar o som mais alto você abre mais a boca.

Coloque a mão sob o queixo e diga socorro baixinho, depois cada vez mais alto até começar a gritar. Observe que, ao dizer uma palavra mais alto, sua boca fica ainda mais aberta.

Etapa 2: aprenda que são os sons das vogais que tornam uma palavra mais alta ou mais suave.

Desde Na Logic of English® todos os alunos aprendem que uma vogal é um som que pode ser feito mais alto e mais baixo, eles reconhecem facilmente que é o som da vogal que está tornando a palavra mais alta. No entanto, gosto de levar isso para casa com outro experimento:

Tente gritar a palavra “ajuda” sem a vogal:
“HLP! HLLLP!” Você não pode.

Etapa 3: descubra que os sons do schwa são vogais preguiçosos.

Conforme você compara cada som com o do schwa , observe: para qual som você abre mais a boca? Qual som exige mais esforço? E para qual som você mal precisa abrir a boca? Em outras palavras, qual som é preguiçoso?

Você e seus alunos descobrirão que o som do schwa é preguiçoso. Você mal precisa mexer a boca para dizê-lo.

Com os alunos, enfatizo como é possível dizer / ŭ / quase sem abrir a boca. é um som muito preguiçoso.

Etapa 4: explore como algumas sílabas são pronunciadas de maneira mais alta e clara do que outras, resultando em sílabas tônicas e átonas.

Quando as palavras têm mais de uma sílaba, uma sílaba é geralmente pronunciada mais alto do que as outras sílabas. Podemos sentir isso colocando a mão sob o queixo e sentindo qual sílaba faz com que nossa boca abra ainda mais r.

Por exemplo, cerca de, a boca cai ainda mais aberta para dizer / bowt /. Quando dizemos liberdade, nossa boca se abre ainda mais para dizer / free /.

As sílabas onde nossa boca se abre mais e os sons são pronunciados mais alto são sílabas tônicas. As sílabas que não dizemos tão alto são átonas. Observe que essas sílabas átonas são “preguiçosas”. Quase não abrimos a boca. O resultado é que frequentemente ouvimos o schwa ou o som de uma vogal preguiçosa: / ǝ /.

Etapa 5: diga para soletrar

Para ajudar os alunos a saber como soletrar o som schwa dentro de uma palavra e criar uma imagem auditiva da vogal, é útil pronunciar cada vogal como se estivesse tônica, e não dizer seu som preguiçoso, enquanto você está ditando o palavra. (Saiba mais sobre a análise ortográfica aqui.)

Portanto, embora normalmente digamos , dizemos para soletrar .

Também é útil notar que muitas vezes podemos ouvir uma sílaba átona pronunciada claramente em uma palavra relacionada.

humano / humanidade
presidente / presidir
demonstrar / demonstrativo

Etapa 6: descobrir que as palavras em uma frase têm diferentes níveis de ênfase.

Não apenas as sílabas dentro das palavras têm diferentes níveis de ênfase, mas as palavras dentro da frase também recebem var ying quantidades de estresse com base em sua importância na codificação de significado.

Por exemplo, se você ouviu alguém falando e foi abafado, e tudo que você ouviu foi “… menino correu n … rua”, você ainda iria entender: “O menino correu na rua.” Como o artigo “the” não é tão importante quanto os substantivos e o verbo, não o enfatizamos e isso significa que o pronunciamos com o som schwa.

No entanto, assim que o artigo é vital para o significado, como quando estamos lendo um livro e chegamos a esta página, articulamos o som da vogal com clareza.

Da mesma maneira, ensinamos os alunos a ler a palavra com uma vogal tônica e, em seguida, reconhecer que, quando a pronunciamos, geralmente dizemos “thǝ.” A vogal está sendo preguiçosa.

Este conceito é resumido na primeira parte da Regra de Ortografia 31, que explica aos alunos quando eles ouvirão um som schwa dentro das palavras:

Currículo, suplementos e vídeos da Logic of English® ensinam 75 fonogramas e 31 regras de ortografia que explicam 98% das palavras em inglês. Ensinamos os alunos a buscar respostas lógicas e pensar criticamente sobre a linguagem.
Esta postagem do blog continua uma série de postagens que discutem vogais, consoantes e sílabas, e nossa nova regra de ortografia sobre schwa. A postagem final desta série, The Clever Monks and the Lazy O: Por que O às vezes diz / ŭ /, é a próxima.