De când a fost adoptată în decembrie 2015, toată lumea din lumea educației a vorbit, s-a gândit și a elaborat strategii în jurul Legii pentru fiecare student reușește (ESSA). Acest lucru este de așteptat, întrucât politica majoră în domeniul educației înlocuiește controversatul său predecesor, Legea pentru niciun copil lăsat în urmă (NCLB), semnat în 2001. Dar în mijlocul tuturor discuțiilor despre planurile de stat și implementarea noii administrații, caracteristicile politice reale ale ESSA sunt pline de legalese și pot fi greu de înțeles. Deci, ce este de fapt inclus în ESSA?

Legea privind fiecare student reușește versus Legea privind niciun copil lăsat în urmă

Cea mai mare diferență dintre NCLB și ESSA este că ESSA mută responsabilitatea de la guvernul federal la state. Vor exista în continuare cerințe de testare standardizate anuale, dar fiecare stat va fi acum responsabil de a decide ce standarde vor fi răspunzătoare școlile și districtele lor. Anterior, guvernul federal a decis în ce constau aceste cerințe.

• În plus, ESSA pune responsabilitatea în districtele școlare de a schimba școlile cu dificultăți serioase. Pentru 5% dintre școlile cu cele mai ridicate rate de abandon școlar, districtele trebuie să colaboreze cu profesorii pentru a crea un plan bazat pe dovezi pentru redresare. Dacă planul districtului încă nu funcționează, statul va interveni după 4 ani pentru a dezvolta o nouă soluție

• Statele nu să se confrunte cu sancțiuni specifice pentru neîndeplinirea obiectivelor propuse în cadrul ESSA. Anterior, neîndeplinirea obiectivelor anuale a determinat intervenții școlare distincte, cum ar fi oferirea de îndrumări gratuite în cadrul NCLB.

• Cerința „profesorului cu înaltă calificare” de la legea NCLB este și ea trecută. Școlile nu vor mai fi obligate să evalueze profesorii pe baza rezultatelor elevilor.

• Responsabilitatea pentru Cursanții de limbă engleză devin o prioritate – în cadrul ESSA se trece de la titlul III la titlul I. Pentru a primi fonduri pentru titlul I, pe care se bazează foarte mult școlile, școlile vor fi acum răspunzătoare pentru rezultatele academice ale cursanților de limbă engleză. În primul an în țară, scorurile acestor elevi nu vor fi luate în considerare pentru evaluarea unei școli, deși rezultatele vor fi publicate public.

• Studenții care renunță la evaluările obligatorii de stat trebuie să fie marcați ca neproficiți. Totuși, ESSA va permite statelor să își dezvolte propriile legi cu privire la modul în care hei, va atinge pragul de 95% pentru testarea studenților.

Planurile ESSA de stat

Fiecare agenție educațională de stat a fost a trebuit să prezinte un plan care a fost aprobat de guvernator, membri ai consiliului educațional de stat și legislativ de stat, agenții locale de educație, lideri ai școlilor charter și numeroși alți actori, inclusiv părinți, profesori și directori. Odată ce planul a fost construit, statele au trebuit să pună planurile la dispoziția publicului pentru comentarii publice timp de 30 de zile „prin mijloace electronice și într-un format ușor accesibil, înainte de a fi supuse secretarului pentru aprobare”. Cu toate acestea, nivelul de implicare a părților interesate a variat în funcție de stat. Unele state au auzit pur și simplu feedback, în timp ce altele au luat în considerare feedback-ul pentru proiectul final al planului de stat. Totuși, toate cele 50 de state (plus Districtul Columbia și Puerto Rico) și-au prezentat planuri, care includ:

• Obiective pentru îmbunătățirea performanțelor elevilor, care include o serie de timeline, obiective fixe și obiective relative pentru grupurile de studenți.

• O măsură a calității școlii sau a succesului școlar care depășește rezultatele testelor.

• Sisteme de evaluare pentru școlile care nu au nevoie de asistență „completă și direcționată”. Se așteaptă ca statele să utilizeze aceste sisteme de evaluare pentru a monitoriza progresul în timp ce încearcă să își atingă obiectivele de îmbunătățire a școlii.

• Procesul de cheltuieli de stat în cadrul programul de granturi de stat de calitate profesor. Cunoscut sub numele de Titlul II-A, acest lucru nu s-a schimbat cu adevărat de la zilele NCLB, cu excepția faptului că le permite statelor să aloce până la 8% din finanțarea lor corespunzătoare, restul trecând către districte. De asemenea, statele au trebuit să stabilească o definiție pentru un profesor „ineficient”.

Implementarea ESSA a început deja în majoritatea statelor, cu districte din toate Statele Unite care se pregătesc pentru schimbare. Numai timpul ne va spune dacă punerea standardelor educaționale înapoi în mâinile statelor va fi sosul secret pentru ridicarea ștachetei sistemului educațional american. Curios ce măsuri includ planurile dvs. de stat? Le puteți găsi aici!

Înscrieți-vă la buletinul informativ Move This World pentru a fi la curent cu învățarea emoțională socială.