SQ3R este o metodă de studiu dezvoltată pe baza cercetărilor în psihologia cognitivă care promovează învățarea îmbunătățită a materialului de lectură (APA, 2020).

SQ3R a fost propus de Francis P. Robinson, un psiholog educațional american proeminent, în cartea sa Effective study (1946). Într-un articol foarte recent din revista Reading Literacy, Stahl și Armstrong (2020), îl definesc pe Robinson ca un pionier în dezvoltarea teoriei, cercetării și pedagogiei alfabetizării post-secundare care, în ciuda contribuțiilor sale enorme și variate în domeniul lecturii și învățării , este cel mai cunoscut de SQ3R.

SQ3R este acronimul pentru Survey, Question, Read, Recite și Review, care sunt cei cinci pași propuși de Robinson atunci când citește activ și eficient un text specific. Prin această secvență, se așteaptă ca cititorii să-și sporească înțelegerea textului prin angajarea în procesul de citire, atât înainte, cât și în timpul, și după, în mod intenționat.

• Sondaj (S): inițial, cititorii încep prin a revizui textul atribuit pentru a obține o înțelegere inițială a acestuia, acordând atenție elementelor sale cele mai evidente, cum ar fi titluri, text cu caractere aldine sau diagrame disponibile. Această primă descriere oferă cititorilor un cadru pentru ceea ce va fi prezentat în text.
• Întrebarea (Q), numită și Interogare: din această previzualizare inițială, cititorii sunt dispuși să înceapă să genereze întrebări despre conținut a textului. De exemplu, ar putea converti titlurile în întrebări sau ar putea crea întrebări mai generale, cum ar fi „despre ce este acest text?” sau „cum poate conținutul acestui text să fie benefic pentru mine?”.
• Citiți (R1): pe măsură ce cititorii se angajează în citirea textului în sine, o fac activ, având ca fundal munca efectuată în cei doi pași anteriori. Astfel, întrebările care au fost generate în timpul previzualizării textului îi ajută pe cititori să se concentreze.
• Recitarea (R2), numită și Recuperare sau Recall: pe măsură ce cititorii se deplasează prin text, recită sau repetă răspunsurile la întrebările lor inițiale, folosindu-și propriile cuvinte. Acest lucru se poate face fie într-o formă orală, fie în formă scrisă și are scopul de a sprijini formularea personală și conceptualizarea conținutului textului.
• Revizuire (R3): după finalizarea lecturii, cititorii revizuiesc conținutul textului prin repetarea la sine a ideilor principale ale textului, folosind propriile cuvinte.

Se poate vedea o infografică care arată destul de atractiv pașii metodei SQ3R mai jos.

Metoda SQ3R

Fundamentele metodei SQ3R, incluzând atât explicații despre cum să participați la cei cinci pași diferiți descriși mai sus, cât și justificarea motivului pentru care fiecare dintre acești pași este important în timp ce este angajat în activ și eficient lectură, sunt furnizate în tabelul de mai jos, elaborat de Academic Success Corner al Oregon State University.

Pe de altă parte, pentru cei dintre voi care preferă material audiovizual, mai jos aveți trei videoclipuri scurte care explică metoda SQ3R și cum să o aplicați.

• Metoda de citire SQ3R
• Citirea QS3R
• Aplicarea metodei SQ3R

Metoda SQ3R și modul în care îmbunătățește performanța academică

Pentru aceia dintre voi interesat să afle un pic mai multe despre cercetarea academică legată de SQ3R, în ultimii ani, au fost cercetate cercetarea rolului metodei SQ3R la îmbunătățirea performanței academice a elevilor. Câteva exemple includ teza de master dezvoltată de Cantu (2006) și axată pe studenți de licență și teza de masterat de Casson (2012), care oferă o comparație între metodele de studiu SOAR (Select, Organize, Associate and Regulate) și SQ3R pe studenți . Alte exemple cuprind o bucată de cercetare care arată îmbunătățirea înțelegerii citirii studenților în marketing atunci când se utilizează SQ3R (Artis, 2008) și o investigație care explorează cunoștințele de citire a profesorilor și stăpânirea vocabularului atunci când implementează SQ3R (Soma, Mukminin și Noprival, 2015).

Pentru a afla mai multe

Dicționar de psihologie APA (2020) SQ3R. Disponibil la: https://dictionary.apa.org/sq3r

Cantu, P. (2006) Aflați mai multe: utilizarea SQ3R îmbunătățește performanța elevilor în clasă? Teza de master. Maestru in stiinta. Texas A & M University-Kingsville, SUA. Disponibil aici (Accesat: 10 noiembrie 2020)

Jonson, J. (2013) „SQ3R Reading Method”. Disponibil la: https://www.youtube.com/watch?v=0dhcSP_Myjg (Accesat: 10 noiembrie 2020).

Kasson, S. C. (2012) Care metodă de studiu funcționează cel mai bine? O comparație între SOAR și SQ3R pentru învățarea textului. Teza de master.Maestru în Arte. Facultatea Colegiului Absolvent de la Universitatea din Nebraska, SUA. Disponibil aici (Accesat: 10 noiembrie 2020)

Manchester Community College (2013) „QS3R Reading”. Disponibil la: (Accesat: 10 noiembrie 2020)

Oregon State University (2020) „Strategia de lectură SQ3R”. Colțul succesului academic. Disponibil aici (Accesat: 10 noiembrie 2020)

Robinson, F.P. (1946) Studiu eficient. New York: Harper & Row.