Maslow’s Hierarchy of Needs

Av Saul McLeod, uppdaterad 29 december 2020

Maslows behovshierarki är en motiverande teori inom psykologin som består av en femskiktsmodell av mänskliga behov, ofta avbildad som hierarkiska nivåer inom en pyramid. hierarki uppåt, behoven är: fysiologisk (mat och kläder), säkerhet (arbetssäkerhet), kärleks- och tillhörighetsbehov (vänskap), uppskattning och självförverkligande.

Ne eds nedåt i hierarkin måste uppfyllas innan individer kan tillgodose behoven högre upp.

Bristbehov kontra tillväxtbehov

Bristbehov kontra tillväxtbehov

Denna femstegsmodell kan delas in i bristbehov och tillväxtbehov. De fyra första nivåerna kallas ofta bristbehov (D-behov), och toppnivån kallas tillväxt eller behov (B-behov).

Bristbehov uppstår på grund av deprivation och sägs att motivera människor när de inte uppfylls. Motivationen för att tillgodose sådana behov kommer också att bli starkare ju längre tid de nekas. Till exempel, ju längre en person går utan mat, desto mer hungrig kommer de att bli.

Maslow (1943) uppgav inledningsvis att individer måste tillgodose underskott på lägre nivå innan de går vidare för att möta tillväxtbehov på högre nivå. Senare klargjorde han dock att tillfredsställelse av ett behov inte är ett ”allt-eller-inget” -fenomen, och erkände att hans tidigare uttalanden kan ha gett ”det falska intrycket att ett behov måste tillgodoses 100 procent innan nästa behov uppstår” (1987 , s. 69).

När ett underskottsbehov har ”mer eller mindre” uppfyllts kommer det att försvinna och våra aktiviteter blir vanligt inriktade på att möta nästa uppsättning behov som vi ännu inte har tillfredsställt. Dessa blir sedan våra framträdande behov. Tillväxtbehovet fortsätter dock att kännas och kan till och med bli starkare när de har förlovat sig.

Tillväxtbehov härrör inte från brist på något, utan snarare från en önskan att växa som person. När dessa tillväxtbehov har uppfyllts rimligt kan man kanske nå den högsta nivån som kallas självrealisering.

Varje människa är kapabel och har en önskan att röra sig upp i hierarkin mot en nivå av självförverkligande. . Tyvärr störs framstegen ofta av att man inte uppfyller behov på lägre nivå. Livserfarenheter, inklusive skilsmässa och förlust av jobb, kan få en individ att fluktuera mellan nivåerna i hierarkin.

Därför kommer inte alla att röra sig genom hierarkin på ett enriktat sätt men kan flytta fram och tillbaka mellan olika typer av behov.

Den ursprungliga hierarkin med behov i fem steg modellen inkluderar:

Den ursprungliga hierarkin av behov Femstegsmodellen inkluderar:

Maslow (1943, 1954) uppgav att människor är motiverade att uppnå vissa behov och att vissa behov har företräde framför andra.

Vårt mest grundläggande behov är för fysisk överlevnad, och detta kommer att vara det första som motiverar vårt beteende. När den nivån har uppnåtts är nästa nivå upp vad som motiverar oss och så vidare.

Om dessa behov inte uppfylls kan inte människokroppen fungera optimalt. Maslow ansåg fysiologiska behov som de viktigaste eftersom alla andra behov blir sekundära tills dessa behov tillgodoses.

2. Säkerhetsbehov – När en persons fysiologiska behov är uppfyllda blir behoven för säkerhet och säkerhet framträdande. Människor vill uppleva ordning, förutsägbarhet och kontroll i sina liv. Dessa behov kan tillgodoses av familjen och samhället (t.ex. polis, skolor, företag och medicinsk vård).

3. Kärleks- och tillhörighetsbehov – efter att fysiologiska och säkerhetsbehov har uppfyllts är den tredje nivån av mänskliga behov social och involverar känslor av tillhörighet. Behovet av mänskliga relationer motiverar beteende

Exempel inkluderar vänskap, intimitet, förtroende och acceptans, mottagande och ger tillgivenhet och kärlek. Affiliating, att vara en del av en grupp (familj, vänner, arbete).

4. Förtroendebehov är den fjärde nivån i Maslows hierarki – som Maslow klassificerade i två kategorier: (i) uppskattning av sig själv (värdighet, prestation, behärskning, självständighet) och (ii) önskan om anseende eller respekt från andra (t.ex. status, prestige ).

Maslow angav att behovet av respekt eller anseende är viktigast för barn och ungdomar och föregår verklig självkänsla eller värdighet.

5. Självrealiseringsbehov är den högsta nivån i Maslows hierarki, och hänvisar till förverkligandet av en persons potential, självuppfyllelse, som söker personlig tillväxt och toppupplevelser. Maslow (1943) beskriver denna nivå som önskan att åstadkomma allt man kan, för att bli det mest man kan vara.

Individer kan uppfatta eller fokusera på detta behov mycket specifikt. Till exempel kan en person ha en stark önskan att bli en idealisk förälder. I en annan kan önskan uttryckas ekonomiskt, akademiskt eller atletiskt. För andra kan det uttryckas kreativt i målningar, bilder eller uppfinningar.

Maslow föreslog att mänskliga behov är ordnade i en hierarki:

Maslow fortsatte att förfina sin teori utifrån begreppet hierarki över behov under flera decennier (Maslow, 1943, 1962, 1987).

När det gäller strukturen i hans hierarki föreslog Maslow (1987) att ordningen i hierarkin ”inte är nästan lika stel” (s. 68) som han kan ha antydt i sin tidigare beskrivning.

Maslow noterade att behovsordningen kan vara flexibel baserat på yttre omständigheter eller individuella skillnader. Till exempel konstaterar han att för vissa individer är behovet av självkänsla viktigare än behovet av kärlek. För andra kan behovet av kreativ uppfyllande ersätta även de mest grundläggande behoven.

Maslow (1987) påpekade också att de flesta beteenden är mångmotiverade och konstaterade att ”något beteende tenderar att o bestäms av flera eller alla grundläggande behov samtidigt snarare än av endast en av dem ”(s. 71).

Sammanfattning av behovshierarki

Sammanfattning av behovshierarki

(a) människor är motiverade av en behovshierarki.

(b) behoven är organiserade i en hierarki av prepotens där mer grundläggande behov måste vara mer eller mer mindre uppfyllda (snarare än alla eller inga) före högre behov.

(c) behovsordningen är inte stel men kan istället vara flexibel baserat på yttre omständigheter eller individuella skillnader.

(d) mest beteende är multimotiverat, det vill säga samtidigt bestäms av mer än ett grundläggande behov.

Den utvidgade behovshierarkin

Den utvidgade behovshierarkin

Det är viktigt att notera att Maslows femstegsmodell (1943, 1954) har utvidgats till att omfatta kognitiva och estetiska behov (Maslow, 1970a) och senare transcendensbehov (Maslow, 1970b).

Ändringar i den ursprungliga femstegsmodellen är markerade och inkluderar en sjustegsmodell och en åtta scenmodell; båda utvecklades under 1960- och 1970-talet.

1. Biologiska och fysiologiska behov – luft, mat, dryck, skydd, värme, sex, sömn, etc.

2. Säkerhetsbehov – skydd mot element, säkerhet, ordning, lag, stabilitet, frihet från rädsla.

3. Kärlek och tillhörighetsbehov – vänskap, intimitet, förtroende och acceptans, mottagande och ger tillgivenhet och kärlek. Affiliating, att vara en del av en grupp (familj, vänner, arbete).

4. Känslomässiga behov – som Maslow klassificerade i två kategorier: (i) uppskattning av sig själv (värdighet, prestation, behärskning, självständighet) och (ii) önskan om anseende eller respekt från andra (t.ex. status, prestige).

5. Kognitiva behov – kunskap och förståelse, nyfikenhet, utforskning, behov av mening och förutsägbarhet.

6. Estetiska behov – uppskattning och sökning efter skönhet, balans, form osv.

7. Självaktualiseringsbehov – förverkliga personlig potential, självförverkligande, söka personlig tillväxt och toppupplevelser. En önskan ”att bli allt man kan bli” (Maslow, 1987, s. 64).

8. Transcendensbehov – En person motiveras av värden som går utöver det personliga jaget ( t.ex. mystiska upplevelser och vissa naturupplevelser, estetiska upplevelser, sexuella upplevelser, service till andra, strävan efter vetenskap, religiös tro, etc.).

Självförverkligande

Självförverkligande

Istället för att fokusera på psykopatologi och vad som går fel med människor formulerade Maslow (1943) en mer positiv redogörelse för mänskligt beteende som fokuserade på vad som går rätt. Han var intresserad av mänsklig potential och hur vi uppfyller den potentialen.

Psykolog Abraham Maslow (1943, 1954) uppgav att mänsklig motivation baseras på människor som söker uppfyllelse och förändring genom personlig tillväxt. Självaktualiserade människor är de som uppfylldes och gjorde allt de kunde.

Tillväxten av självförverkligande (Maslow, 1962) avser behovet av personlig tillväxt och upptäckt som finns i hela människans liv. För Maslow ”blir” en person alltid och förblir aldrig statisk i dessa termer. Vid självförverkligande kommer en person att hitta en mening i livet som är viktig för dem.

Eftersom varje individ är unik leder motivationen för självförverkligande människor i olika riktningar (Kenrick et al., 2010). För vissa människor kan självrealisering uppnås genom att skapa konstverk eller litteratur, för andra genom sport, i klassrummet eller inom en företagsmiljö.

Maslow (1962) trodde att självrealisering kunde mätas. genom begreppet toppupplevelser. Detta inträffar när en person upplever världen helt för vad den är, och det finns känslor av eufori, glädje och förundran.

Det är viktigt att notera att självrealisering är en kontinuerlig process att bli snarare än ett perfekt tillstånd man når av en ”lycklig någonsin” (Hoffman, 1988).

Maslow erbjuder följande beskrivning av självförverkligande:

Egenskaper hos självaktualiserade människor

Egenskaper hos självaktualiserade människor

Även om vi alla teoretiskt sett är kapabla att självförverkliga, kommer de flesta av oss inte att göra det eller endast i begränsad grad. Maslow (1970) uppskattade att endast två procent av människorna skulle nå ett tillstånd av självförverkligande.

Han var särskilt intresserad av egenskaperna hos människor som han ansåg ha uppnått sin potential som individer.

Genom att studera 18 personer ansåg han sig självaktualiserad (inklusive Abraham Lincoln och Albert Einstein) Maslow (1970) identifierade 15 egenskaper hos en självaktualiserad person.

Egenskaper för självaktualiserare:

Egenskaper för självaktualiserare:

1 . De uppfattar verkligheten effektivt och tål osäkerhet.

2. Acceptera sig själva och andra för vad de är;

3. Spontan i tanke och handling;

4. Problemcentrerad (inte självcentrerad);

5. Ovanlig humor:

6. Kan se objektivt på livet;

7. Mycket kreativt;

8. Motståndskraftig mot inkulturering, men inte avsiktligt okonventionell.

9. Bekymrad för mänsklighetens välfärd;

10. Kan djupt uppskatta grundläggande livsupplevelse;

11. Skapa djupt tillfredsställande interpersonella relationer med några få personer.

12. Toppupplevelser;

13. Behov av integritet;

14. Demokratiska attityder;

15. Starka moraliska / etiska standarder.

Beteende som leder till självförverkligande:

Beteende som leder till själv -aktualisering:

(a) Uppleva livet som ett barn, med full absorption och koncentration;

(b) Pröva nya saker istället för att hålla sig till säkra vägar;

(c) Att lyssna på dina egna känslor när du utvärderar upplevelser istället för rösten från tradition, auktoritet eller majoritet.

(d) Undvik pretense (”spelspel ”) och vara ärlig;

(e) Att vara beredd att vara impopulär om dina åsikter inte sammanfaller med majoritetens synpunkter.

(f) Att ta ansvar och att arbeta hårt;

(g) Försöker identifiera ditt försvar och ha modet att ge upp dem.

Egenskaperna hos självförverkligare och beteenden som leder till självförverkligande visas i listan ovan. Även om människor uppnår självförverkligande på sitt eget unika sätt, tenderar de att dela vissa egenskaper.Men självförverkligande är en fråga om grad, ”Det finns inga perfekta människor” (Maslow, 1970a, s. 176).

Det är inte nödvändigt att visa alla 15 egenskaper för att bli självförverkligad. , och inte bara självaktualiserade människor kommer att visa dem.

Maslow likställde inte självrealisering med perfektion. Självrealisering innebär bara att man uppnår potentialen. Således kan någon vara dum, slösaktig, fåfäng och oartig och ändå självförverkliga. Mindre än två procent av befolkningen uppnår självförverkligande.

Rogers ”Teori om självaktualisering

Utbildningsapplikationer

Utbildningsapplikationer

Maslow” (1962) hierarki för behovsteori har gjort ett stort bidrag till undervisning och klassrumshantering i skolor. Istället för att minska beteendet till ett svar i miljön, antar Maslow (1970a) en helhetssyn på utbildning och lärande.

Maslow tittar på den fullständiga fysiska , känslomässiga, sociala och intellektuella egenskaper hos en individ och hur de påverkar inlärningen.

Tillämpningar av Maslows hierarkitori på klasslärarens arbete är uppenbara. Innan en elevs kognitiva behov kan tillgodoses måste de först uppfylla sina grundläggande fysiologiska behov.

Till exempel kommer en trött och hungrig student att ha svårt att fokusera på lärande. Studenterna måste känna sig känslomässiga och fysiskt säker och accepterad i klassrummet för att utvecklas och nå sin fulla potential.

Maslow föreslår att eleverna måste visas att de värderas och respekteras i klassrummet, och läraren bör skapa en stödjande miljö. Studenter med en låg självkänsla kommer inte att utvecklas akademiskt i optimal takt förrän deras självkänsla förstärks.

Maslow (1971, s. 195) hävdade att humanistisk utbildningsstrategi skulle utveckla människor som är ”starkare, friskare och i större utsträckning skulle ta sina egna liv i sina händer. Med ökat personligt ansvar för sitt personliga liv och med en rationell uppsättning värden för att styra sitt val skulle människor aktivt förändra det samhälle de levde i.

Kritisk utvärdering

Kritisk utvärdering

Den viktigaste begränsningen i Maslows teori gäller hans metod. Maslow formulerade egenskaperna hos självaktualiserade individer från att genomföra en kvalitativ metod som kallas biografisk analys.

Han tittade på biografier och skrifter från 18 personer som han identifierade som självaktualiserade. Från dessa källor utvecklade han en lista över kvaliteter som verkade karakteristiska för denna specifika grupp människor, i motsats till för mänskligheten i allmänhet.

Ur vetenskapligt perspektiv finns det många problem med just detta tillvägagångssätt. För det första kan man hävda att biografisk analys som metod är extremt subjektiv eftersom den helt baseras på åsikten från forskaren Per Sonal opinion är alltid benägen för partiskhet, vilket minskar giltigheten för alla data som erhållits. Därför får Maslows operativa definition av självrealisering inte accepteras blindt som vetenskapligt faktum.

Dessutom fokuserade Maslows biografiska analys på ett partiskt urval av självaktualiserade individer, framträdande begränsat till högutbildade vita män (som Thomas Jefferson, Abraham Lincoln, Albert Einstein, William James, Aldous Huxley, Beethoven).

Även om Maslow (1970) studerade självaktualiserade kvinnor, såsom Eleanor Roosevelt och Mother Teresa, så utgjorde en liten del av hans urval. Detta gör det svårt att generalisera hans teori för kvinnor och individer från lägre sociala klasser eller annan etnicitet. Således ifrågasätter befolkningens giltighet av Maslows resultat.

Dessutom är det extremt svårt att empiriskt testa Maslows koncept om självförverkligande på ett sätt som orsaksförhållanden kan fastställas.

En annan kritik rör Maslows antagande om att de lägre behoven måste tillgodoses innan en person kan uppnå sin potential och självförverkliga. Detta är inte alltid fallet, och därför har Maslows behovshierarki i vissa aspekter förfalskats.

Genom att undersöka kulturer där ett stort antal människor lever i fattigdom (som Indien) är det uppenbart att människor fortfarande kan ha högre ordningsbehov som kärlek och tillhörighet. Detta bör dock inte inträffa, eftersom enligt Maslow, människor som har svårt att uppnå mycket grundläggande fysiologiska behov (såsom mat, skydd etc.) inte kan tillgodose högre tillväxtbehov.

Dessutom är många kreativa människor som författare och konstnärer (t.ex. Rembrandt och Van Gogh) levde i fattigdom under hela sin livstid, ändå kan man hävda att de uppnådde självförverkligande.

genom högre tillväxtbehov samtidigt som lägre nivå brister (Wahba & Bridwell, 1973).

Samtida forskning av Tay och Diener (2011) har testat Maslows teori genom att analysera data från 60 865 deltagare från 123 länder, som representerar alla större regioner i världen. Undersökningen genomfördes från 2005 till 2010.

Respondenterna svarade på frågor om sex behov som mycket liknar dem i Maslows modell: grundläggande behov (mat, skydd ); säkerhet; sociala behov (kärlek, stöd); respekt; behärskning; och autonomi. De bedömde också deras välbefinnande över tre diskreta mått: livsvärdering (en persons syn på sitt liv som helhet), positiv känslor (dagliga tillfällen av glädje eller njutning) och negativa känslor (vardagliga upplevelser av sorg, ilska eller stress).

Resultaten av studien stöder uppfattningen att universella mänskliga behov verkar existera oavsett kulturella skillnader. Men ordningen på behoven inom hierarkin var inte korrekt.

”Även om de mest grundläggande behoven kanske får mest uppmärksamhet när du inte har dem, ”förklarar Diener,” du behöver inte uppfylla dem för att få fördelar. ” Även när vi till exempel är hungriga kan vi vara nöjda med våra vänner. ”De” liknar vitaminer ”, säger Diener om hur behoven fungerar självständigt.” Vi behöver dem alla. ”

Lyssna på en kort sammanfattning av detta artikel.

Din webbläsare stöder inte ljudelementet.

APA (6: e) stilreferenser

Hoffman, E. (1988). Rätten att vara människa: En biografi om Abraham Maslow. Los Angeles, CA: Jeremy P. Tarcher.

Maslow, AH (1943). En teori om mänsklig motivation. Psychological Review, 50 (4), 370-96.

Maslow, AH (1954). Motivation och personlighet. New York: Harper och Row.

Maslow, AH (1962). Mot en psykologi av att vara. Princeton: D. Van Nostrand Company.

Maslow, AH (1970a). Motivation och personlighet. New York : Harper & Rad.

Maslow, AH (1970 b). Religioner, värderingar och toppupplevelser. New York: Penguin. (Originalverk publicerat 1966)

Maslow, A. H. (1987). Motivation och personlighet (3: e upplagan). Delhi, Indien: Pearson Education.

Wulff, D. M., & Maslow, A. H. (1965). Religioner, värderingar och toppupplevelser. Journal of Higher Education, 36 (4), 235.

rapportera den här annonsen